小学生应该采用一班制还是换班制,近日引发争议。原因是网传南京尝试小学换班制,即不再是一班到底而是每一年或两年将学生从原来的班级分配到其他班级。“其实换班制,只是是南京市小学生卓越人才综合素质训练营在尝试,南京市教育局并没有打算在部分小学进行试点。”知情人士介绍。
换班真相
长春京翰教育研究员介绍,日前,南京市小学都采用的是一班到底的制度,即学生自一年级入学分班后,直到小学六年级毕业如无特殊原因都不再分班。近期关注的南京将小学采用换班制的事件,其实只是一个训练营今年开始的新换班模式。这次换班是把每个班原来的学生,分成六人一组,整组换班。从本学期开始,训练营里五年级6个班级的近200名学生已经进行换班,每个班上学生有出有进,不过带班的各科老师并没有变化。
南京市小学教师培训中心主任谷力说,考虑到目前“换班制”还只是一种尝试,没有丰富的实践经验,不会盲目的进行推广。而且“换班”涉及到招生政策,必须局里通过才能推广。
换班益处
长春京翰教育研究员介绍,之所以进行“换班制”尝试,就是认为“换班”有一定的益处,对孩子发展,对教育都有一种良性的推动作用。换班的益处如下:
首先,“换班”能让孩子认识更多同年级的朋友,更有利于成长。孩子每隔两年认识新同学、结交新朋友,有利于他们的成长和“社会化”。
其次,“换班”能增强孩子的适应能力,更有利于将来孩子适应社会。在一到两年一次的“换班”中,无形之中增强孩子的社交能力以及适应新同学新环境的能力。
家长的担心 部分老师的反对
长春京翰教育研究员介绍,对“换班”的尝试,有家长认为会影响友谊的巩固,孩子们在一到两年内换班级,又会增加不少新的同学,孩子们之间处了一两年的友谊可能会因为分班而慢慢淡化。小孩子的友谊是时间沉淀的,不是一个学期两个学期就能完成的,这种换班不是很好。
除了一些家长不认同频繁分班外,一些老师也向媒体表示,“换班”制度没有必要。一方面“一个班一个整体,老师学生都比较习惯了,六年的时间培养起来的同学友谊比较深厚”,换班不利于形成稳定的班级,学生容易缺乏班级归属感和集体意识;另一方面,“锻炼交际能力一个班就足够了,如果孩子连一个班的同学都觉得交际困难,那换班也无济于事”。
长春京翰教育资深专家表示,采用一班制,孩子长时间在同一集体下,更容易找到自己的“位置”,减轻学习的苦恼。而采用分班制,让孩子不断认识新朋友,接触新环境,能提高孩子的适应能力。其中,各有利弊,家长和学校要根据自身情况作出调整,用一班制还是换班制。
