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《作文36计》究竟如何？为什么那么多家长和学生对之赞不绝口？下面，我们看杭州某校学生李楠同学的学习日记：
7月10日学习第①天：一种新奇的感觉
今天，我走进了被人们传得神乎其神的《作文36计》课堂，说实话，在作文上颇为自负的我，真的还真不太相信什么写作学习上的“神话”！几天内，提高写作文的水平，真是天方夜谭！无奈，我那脾气古怪的老爸只是听了他们一场什么讲座，便坚定地为我报了名，也不管我是否反对，将我“逼”到了这里！——那好，我不妨冷眼旁观，看看这“神话”是如何创造的！
走进教室，才发现里面已坐满了和我年龄相仿的学生——当然，也不乏同道中人，一个个愁眉苦脸，看来也是被“逼”来的呦！坐在座位上等待，想象着会是一位什么样的教师来教我们呢？其实，现在我只要一听“老师”这个词就头疼的。
正想着，教室走进一位二十多岁的年轻人，直奔讲台——不会吧？会是老师吗？也太年轻了吧 “大家好！这几天，将由我和大家一起来学习《作文36计》。说实话，站在这里，有一点点不好意思，主要是因为长得还不够酷，觉得有点对不起各位同学。”
大家哄堂大笑。——呵呵，还挺风趣么！
“我也并不希望大家叫我老师，我知道，你们并不喜欢这个词。”说到这儿，他用一种狡猾的眼光看着我们，“所以，你们可以直呼我名字，我姓金，名叫懿，司马懿的懿。我们走到一起是一种缘分，有一个共同的目标，那就是写好作文。因此，我们就如同是在一艘航行在大海上的航船。”
他侃侃而谈，我回头，发现大家都在认真地听，看来，大家对这位年轻老师印象不错呦！课下，我才知道，这位年轻老师可是杭州市的教坛新秀，《作文36计》的教师大都是年轻教师，据说是为了更好地和我们这些学生沟通，并且要想成为《作文36计》教师也不容易。据金老师说，他是经过了层层的严格筛选，再经过严格的专业培训，才上岗的！
今天第一天，我们当场写了一篇作文。不过挺有意思，没有累的感觉。呀！《作文36计》课堂真的有点门道，有点儿意思！
7月11日学习第②天：原来如此！
今天，我彻底明白了老爸为什么如此坚定地一定要让我参加这个班了，昨天老师的课让我有一种醍醐灌顶的感觉——这可和学校的作文教学截然不同呀！在学校里，老师在讲作文课的时候，总是告诉我们应注意什么样的开头，如何结尾，怎样过度会更好，用词要如何如何。现在我才知道，敢情作文是分了两大部分的，学校作文课上讲的那些方面是侧重基础性的一面——当然这很重要，但另外一方面更重要，那就是写作者的思维。金老师说，作文应是一个人思想的体现，而不应是模式化的东西，而要突破这一点，必须做到思维活跃，对方法做到灵活运用。——我明白了！我刚来时的那种自负没有了。不错，相对于其他同学来说，我的文笔还是不错的！但不等同于文章的思想性就一定能吸引人。
上课时，金老师要求我们有问题不要举手，说举手太过于“官僚”——呵呵，老师用词是很风趣的！我们只要有问题，就可以打断他的话，提出来，老师会及时解决。大家回答问题也一定要快。
“答案不是唯一的，答案永远在你们那儿！这是思维活跃的体现！”
“要写好一篇作文，不仅仅要求你有积累，还表现在思维活跃上，那就是你在单位时间里能够运用上多少你积累的知识！”
……
金老师在讲这些话的时候，特像一个军人，语言铿锵有力，给人以自信，让我们不得不相信他的每一句话！
下午的课上，老师又将发散思维、逆向思维等多种思维通过游戏、竞赛的形式，让我们全面了解了一下！现在我才明白，《作文36计》课程的理论决不是单纯的说教，而是非常有实用性的，学会了，马上就可以运用。
晚上回家和老爸说起今天上课的感受，老爸抛给我一句话：“我还骗你不成？！讲座课上我自己的收获都不小咧！”
呵！原来如此！
7月12日学习第③天：提高的，不仅仅是作文！
今天，是学习《作文36计》的第三天，金老师与我们的关系处得非常好！我发现，金老师留的作业大家都完成得非常好！
课上，大家表现得很是兴奋。第三堂课上，金老师突然宣布：“这堂课我们临时改变计划，改成即兴演讲课，我给大家出话题，两分钟准备时间，上来进行即兴讲演！”
“啊？”大家一下子惊呆了，“不会吧？”
“这需要的，是我们每个同学的信心！信心不是用来嘴上说的，而是通过你的实践来表现的！一会儿演讲时，请注意你的目光交流，你要用眼睛看着大家来讲，而不是地板、天花板……”听着他充满自信的鼓舞，大家都产生了一股冲上讲台的冲动！其实，不试不知道，一试可真的吓一跳。好多同学可能在下面准备时想得都很好，上台后讲什么、怎么讲，可到了台上才发现，一切根本不是那么回事儿，一上台全忘记了，显得格外的拘谨：手不知往哪儿放，眼睛也不知往哪儿看，即便是讲出来，也没有丝毫潇洒可言。
“没关系！练习三次，你绝对会变个样子的！”又听见金老师在说话了！后来，老师又让我们练习了一下作文接龙的游戏，将一个班分成了两个组，互相出题，每人写一个作文开头，难度越大越好，最好难到自己都写不下去，然后拿着去挑战对方的同学，金老师规定，被挑战的同学看到作文开头后，最多有两分钟的思考时间，然后接着口头完成这篇作文—天哪！这可极具挑战性。现在，我可再也不敢夸自己的作文水平怎么好了，也只有现在才明白，为什么叫作文36计了？看来，《作文36计》的课提高的，可不仅仅是作文啊！更是一种能力的提高！
7月13日学习第④天：游戏的课堂
随着几天的学习，我们对金老师越来越崇拜了。他的教学方法，就像是武侠影视中的“醉拳”一样，根本无法让你猜到下次会出什么拳，而出手之后又让你惊奇万分，每一招都让你叫绝！
这不，今天课堂上，他也像学校老师一样，点出了我们用词不准确，描写不形象的问题，也许大家对这个问题听得麻木了，反应不是特强烈。金老师说：“这样吧，我们下面做一个小游戏。王梓同学，你先到教室外回避一下，一会儿我叫你再进来。”等那位同学出去后，老师对大家说：“这样，我来做几个简单的动作，你们来描述一下，注意：越详细越好！一会儿，写完了你们分别读一下，让他来表演，看看演得像不像……”说完，他从讲桌后面，绕着圈跳到了讲桌前面。大家含着笑，每个人写自己的。
表演开始了，老师叫了第一个写完的同学读一下，让王梓同学同步表演。
“老师从讲桌后面跳到了讲桌前面。完了，表演吧！”这名同学读到。
同学们哄堂大笑，而王梓同学更是一脸的迷惘，憋了好半天，才不好意思地说：“老师，我跳不过去！”大家笑得更厉害了！
这时，老师站出来说：“同学们，你们为什么笑？其实你们看，这位同学写得并没有错，我的确是‘跳’到了讲桌前面，但我是怎么‘跳’过去的？交代明白了吗？当然，王锌同学也没有错，正是由于描写不够细致，才出现了刚才的尴尬局面……”
下面，同学们都一边笑着，一边点着头。很生动的例子嘛！看来，只有这样感受一下，大家才会更深刻地理解这个问题吧！
今天课堂上，这样的例子不断，好多游戏、活动是我们平时玩儿过的，可是只有在这作文课堂上才明白，原来这些游戏里，竟然包含了这么多写作文的道理。
看来，游戏的课堂不仅仅是形式上给人以新鲜感，更重要的是起到了事半功倍的效果呀！
………
7月22日学习第⑧天：我彻底服了《作文36计》课程！
今天，是学习《作文36计》的最后一天了，回顾一下这七天，才发现，这几天的学习竟然是如此的轻松，收获却不菲啊！
最后一天，金老师在我们完成了今天的写作任务后，让我们玩了一个如今很流行、很时尚的游戏——“杀人”游戏，据说是从硅谷里流传出来的。
我们陶醉在游戏中，游戏的实质就是训练大家的辩论，同学之间的争论、玩笑是那么有特色，堪称经典，往往因为一个“杀”与“不杀”的问题争得面红耳赤。但正如老师所说的，到最后，我们却在快乐中明白了什么是议论文、如何去说服别人、如何据理力争……
作文课原来可以这么上呀！
太快了！八天的时间太快了，八天的学习结束了！现在想想，每天至少一篇的作文写作是那么有趣！30多种方法学起来是那么有趣！八天的时间，每篇作文全是在40分钟内完成的，这在以前，似乎不敢想象，现在看来，真的有一种成就感啊！在这最后一天的下午，我觉得有太多的话语、太多的感想全部涌出，但我无法准确地用语言表达出自己心里感受。
不知怎的，此时望着讲台上的金老师，心里涌上一股神奇般的敬佩、不舍……也许在若干年后，再次提笔时，我们还会想起今日的点滴，因为我相信，这艘航船将永远航行在我们的心里……
此时此刻，我只能说一声：“再见了，金老师！”
编者按：
《作文36计》教程是国家"十五"规划教育部重点课题成果，是一种科学化、系统化的限时作文教程，即经过培训，在40分钟内完成一篇优质作文(小学生完成400-600字，中学生完成600-800字)。该教程针对当今学生写作文难、慢、差等问题，将传统的作文法系统化、简约化、科学化，并以激活学生思维、培养学生写作兴趣为教学目标。
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