【课程详情】
课程设置：
1、幼儿大脑语言思维的特点、发育特征，幼儿语言教育的重要性、意义等等
2、幼儿识字教材的选编、幼儿识字教具的设计、选编等等
3、幼儿识字软件，幼儿识字教案、多媒体课件的研发与设计
4、幼儿识字游戏的设计、编排
培养目标：
1、使学生掌握和幼儿进行情感沟通、言语沟通等沟通能力的技巧
2、使学生具备课程设计、课堂组织的能力
3、使学生具备快速识字教具开发、设计的能力
4、使学生具备快速识字游戏设计、编排的能力
5、使学生具备生动讲故事、寓数学教学于故事中的潜移默化的教学能力
课程介绍：
识字是一种基本能力和基本素质，而且是很重要的基本能力和基本素质。
科学研究证明，人的大脑两半球在功能上是协调的，但又存在差异。3岁前是大脑右半球整体模式识别和自然记忆能力最强的年龄。早期识字和阅读为主动学习打开通道：识字及阅读可以改变幼儿被动的、完全依靠倾听口头语言、凭借成人的口语传授获取知识信息的状况，由于对文字的掌握，幼儿可以通过看书等渠道主动获取知识信息，从而开阔眼界，促进智力的发展。
仅如此，早期识字和阅读是学习成功的重要条件：良好的阅读习惯和阅读能力是学习的基础。因此，在幼儿期，对幼儿进行这两方面的培养，努力提高幼儿的理解能力，使幼儿能正确、灵活运用已掌握的字词，为他们奠定坚实的文字阅读基础。
然而，幼儿的识字教育不是传统的填鸭式的枯燥教育模式，幼儿园的快速识字、阅读教学应遵循以下的六项原则：满足幼儿内在需求的原则，效率与本能无意结合的原则，整体联系的原则，主体训练的原则，反馈调控的原则，反刍互渗的原则。
本课程正是吸收了当前国际幼儿教育界的教育理念，力图培养出来的学生能够具有的教育理念，能够胜任未来的幼儿教育工作为祖国培养出德智体全面发展、身心健康的优秀人才来。因此，本课程注重同样培养学生的学习兴趣，通过对教学模式的改革，以师生民主互动的方式启发引导学生学习，综合采用学生主体参与的讨论式、参与式、影片放映等多种教学方法，特别是采用录像观摩、表演练习等教学方法进行教学，使所教学内容图文并茂、课堂气氛生动活泼，将学生将学习变成一种享受，使他们的学习热情得到的开发。
