随着社会的发展和家庭经济条件的上升，如今越来越多的家庭在子女的英语培训上的投资逐渐升高。然而大部分家庭发现，虽然在培训机构每月都投资一千多元、每个星期都去上课，但是到头来仍然没有改变孩子的哑巴英语，孩子学英语的效果始终无法达到。
刘老师执教于徐汇区一所知名小学，有近12年的英语教学经验。她发现，现在越来越多的孩子入小学前就已经开始在各种机构学习外语，有的还通过了星级考，虽然单词量和简单口语掌握了一些，但是仍然停留在背诵的程度上，不能真正的将这些背诵的英语在实际交流中使用，而且不少孩子非常厌烦学校英语课堂上的系统学习，始终迷恋在道具和游戏的学习方式上，为今后的系统学习造成了不小的障碍。“美国式教学法”、“浸透式教学法”、“自然拼音教学法”、“情景式教学法”等教学法是当今诸多少儿英语培训机构常打的招牌，触摸屏、电子白板、艳丽的色彩和可爱的卡通故事形象，也是不少机构首选的课程卖点。课堂上丰富的游戏、唱诵、做手工等活动十分吸引孩子的眼球。既然孩子们如此喜欢，为什么学了2、3年之后，英语还是没有太大提高？为什么孩子入学后反而会产生英语厌学现象？孩子喜欢就是真正的好吗？
玩的好就等于学的好吗？
业内人士告诉笔者：玩具和游戏等手段应当只是少儿英语教学内容中的部分模拟手段，而不应该成为孩子英语学习的工具，如果孩子的注意力过多的停留在玩具和游戏上，对于培养主动注意力、培养良好的学习态度和学习习惯是极为不利的。虽然现在许多少儿英语培训机构引用了诸如“美国式教学法”、“浸透式教学法”、“自然拼音教学法”、“情景式教学法”等专业名词，其实质只是在课堂上加入了大量的游戏和玩具以吸引孩子，不是真正的学习方法的改善。例如：课程顾问拿着书包、玩具、彩色书籍或者卡通玩偶等赠品问一个3、4岁的孩子要不要学英语，学英语的话这个礼物就送给小朋友。就是典型的例子，作为父母，不要为孩子在这时说“要学英语”而高兴，因为孩子的注意力其实不是在英语上，而是在礼物上。
如何培养孩子的英语学习兴趣？
谈到培养孩子的英语兴趣这个问题，笔者走访了相关专家，专家的回答令人意外。专家告诉笔者，不要谈“学习兴趣”，应该叫“学习态度”。作为家长很容易将孩子喜欢的就当作是兴趣，认为孩子只有喜欢英语了才能把英语学好，但事实却不尽然，明明孩子都喜欢英语，站在同一起跑线上学习，为什么有的孩子后来就学差了呢？对于这样的现象，不少家长表示困惑。同样是英语，有的孩子能学好，有的孩子一辈子都学不好，关键还是看学习态度——孩子要不要把英语学好，孩子要不要掌握英语这一工具。如果父母认识到孩子将来必然需要掌握这个工具的话，那么就要培养孩子的学习态度，培养良好的学习习惯，为了这一目标而持续学习下去。所以与其说是培养孩子的英语学习兴趣，不如说是培养孩子的英语学习态度和英语学习习惯以及提高家长对此的重视程度。
个性化英语学习模式——解决孩子的客观困难和问题，培养良好的学习态度和习惯
以不限课时、不会缺课而闻名申城的德高教育（dglearning）在业内一直处于技术领先的地位，精确的跟踪系统，详细记录每个孩子每一节课的学习成绩，数字化的学习报告，随时随地体现孩子线性学习过程，预约授课的模式，让每个家庭可以像订飞机票一样为孩子安排只属于他自己的学习计划。德高教育的教学服务经理summer告诉笔者：即便有再好的学习理念和教学方法，如果不能解决孩子学习过程中缺课、掉队、没有机会开口等这些传统班级模式下的客观困难，孩子的语言学习是不会有很大提高的，无论在中国还是美国其结果都一样。因为语言学习对于每一个人而言都不是匀速的。在德高，就是以按照每个学生个体的学习效果决定自身学习进度的个性化方法，来让每一个孩子把英语的学习过程变成自己的英语使用和提高过程，让孩子认识到自己应该掌握英语这一将来学习、生活和工作都将会用到的工具。同时也不断督促和要求家长，要保证孩子的有效学习频率以达到孩子的学习目标，只有改变了学习态度，才能利用德高先进的学习方法，让孩子在英语学习上少走弯路，提高效率，从而保证学习的持续性。
“个性化学习”新模式是近几年才被引进到少儿英语培训市场的。那些曾经为孩子报过传统英语学习班的家长对这样的学习方法势必会有更深一层的认识和体会。社会在进步，孩子们的英语学习班也在进步，如果说10年前大家处于为宝宝趋之若鹜的报班学习的状态，那么现在家长们的期望和需求会更高，培训机构所提供的服务也理所应当的更多，我们拭目以待10年后，相信到了那个时候，培训机构会为孩子们提供更加丰富、人性化、高效率的培训服务。
转载自新浪上海：sh.sina/news/h/2011-08-12/
