中低分生莫把高考复读简单地当做高三的重复或补习
很多家长和学生，都觉得复读不过是高三的重复，如果对复读了解较多，就会说是补习。补习嘛，自然是查漏补缺，补好了，就能考出个好成绩。
先从最简单的事情分析。中低分生为什么成绩不理想？到了高三，他们几乎都想拼一把，但坚持不了几天，又恢复到原来的状态。到一模二模成绩出来，还有类似的情况出现。说明他们想学习。只要想学，成绩没有理由上不来的。所以，不能怪他们基础不好、自律性不强、不爱学等毛病，要从根本上找原因。
根源在哪里？就在于中低分生课堂上似懂非懂，或者说也能搞懂，但是课后的练习落实不到位，缺乏巩固。这就是人们常说的，没有落实到笔头上。再往前推，就是传统的学校或者机构，教学模式导致的。白天上大课，布置作业晚上让学生回去做，作业的完成，没有一个验收的过程。外地学生吃苦方面强一些，更为自律，情况会好一些。
再分析得多一些。传统学校或培训机构，在高考教学过程中，一般采用三轮复习。第一轮复习几乎都是到高三第一学期结束，时间总共为3个来月。以便为后面的二轮三轮复习，留下更多时间，多多练习。但中低分生的基础不扎实，第一轮复习没有补好基础，没有落实练习，进而没有改变学生的学习习惯，提升其信心。那么，后面的二轮三轮复习，就难以出效果。
于是有的学生，把希望寄托在了复读上。当他们进入传统高考复读学校后，教学模式跟高三毫无区别，很快，他们又会陷入高三时期的学习和心理状态。复读一年，很难取得理想成绩。
所以，对中低分生来说，高考复读绝非高三的重复。他们成绩不理想，是很多因素综合形成的，由来已久，无法在短期内改变。既然他们不好改变，那就得复读学校、老师改变，这才能在短期内，让学生感受到学习的进步，逐步进入良好的学习状态。
那么北师特学校的大幅提分模式，就是根据前面的分析形成的。简单来说，就是老师领着学生学习。课堂上，老师的教学，必须做到把复杂问题简单化，让学生听懂。讲完当堂就练习，课后老师必须批改练习题，发现问题，当天一对一辅导解决。在北师特，学生们不用预习复习，也没有课后作业。学习上的事情，全都交给了老师全程把控，每天跟着老师走就行。这样，他们每天进步一点点，每天保持高效学习，一学年的积累，轻松达到提分目标。
要让中低分生高考复读大幅度提分，说到底就是务实，不玩虚的，要围绕学生学得会、练到位、能巩固做事，一定能行！
