现在离高考仅剩124天，寒假扣除半个月，就剩100来天了。大部分高三学生除了正常的在校学习，几乎都会上课外辅导班，但有的家长发现，补了好久，孩子的成绩不但没有提高，反而有倒退的迹象。到底这课是怎么补的？小文分析，至少有如下三点原因：
第一、课外辅导班成了同学会。据统计，中低分学生高考失利，教学缺乏约束管理占到41%，可谓补课无效的罪魁祸首。因为辅导班是大课或者一对一，教师都是兼职讲完课就走了，课下练习、复习情况无法掌控，而且学生喜欢跟同学组团上课，因为这样比较热闹好玩，加上他们大多自制力不强，一旦疏于管理，教学效果会大打折扣。到了高三的中低分学生，逆反心理比较严重，孩子在家里做作业，家长很难管住，学习效率也是问题。这就有必要通过严慈并举的管理，隔离出一种学习环境，才能尽量降低干扰孩子学习的因素。这样孩子学一点，会一点，长期积累，量变引发质变，从而大幅度增分。七分管理三分教学，也正是这个道理。北师特学校，全封闭管理，且有专职老师全陪式教学，课上课下都能管得住学生，每周都与家长反馈孩子学习情况，效果十分明显，家长也不用操心。
第二、传统教学模式学习效率低下。中低分学生高考失利，基础差的因素占到30%。高中和课外辅导机构，采用的几乎都是传统教学模式。白天上课，满堂灌，直奔考点，知识点多，中低分生基础差，学习习惯不好，满堂灌的情况下，听不懂或者开小差次数很容易超过10次，课堂效率不足50%。课后布置晚上的作业，因作业量大，难度高，孩子不太会做，容易糊弄了事，课后作业效率同样很低。课堂课后二者叠加，中低分生学习效率仅为40%左右。尤其是一些走读的中低分学生，同样的作业，有的人花两个小时做完，有的人可能要做到十一二点钟才能做完。每次能把作业做到半夜的孩子，必然存在着效率低的问题。回家后先要休息一会儿，刚开始写作业又要准备吃饭，还要去个洗手间，一边吃着饭还要一边看着电视，两个小时过去了。写作业时，还要一会看看手机，一会儿看看电脑，不到半夜才怪。问题出在教学模式上！像中低分教研专家北师特学校，深知指望中低分生自觉地、好好的做作业是件不靠谱的事。该校采取当堂讲练评的方式，每节课只讲一个知识点，讲完就在老师的监督下，让孩子们练习并点评，孩子学一点，就能消化一点，基础打得特别扎实，能将中低分生的学习效率提升到70-80%，增分幅度超过传统机构一倍。
第三、教师不匹配。家长在为孩子选老师的时候，都爱找名师或者重点中学的老师。认为这些老师授课能力强，做题能力强，而往往忽略了孩子的实际情况。如果孩子考试都不能及格，那么老师做题能力就不那么重要了，孩子最需要的是一位有耐心和责任心的老师。相反，如果孩子成绩已经不错了，那么我们可能需要一位老师对孩子解题体系和解题思维的培养。每个老师都有自己擅长的教学风格，所以找对老师最重要。不要盲目的找什么名校名师，适合自己的老师才是好老师。北师特学校办学十三年来专门研究中低分生的教学，12名老师在海淀区高三教学设计大赛中获奖，这种复习模式得到海淀教委的高度认可。专家们指出这种复习模式特别适合中低分生，特别是在全职授课的情况下。
