近一段时间，有一些同学和家长找到我，希望我给他们提供一些学习经验。他们提出的问题，主要有两个：一是感到进步很难，老师讲课都能听懂，配套练习和测试做得比以前好多了，自我感觉学了不少东西，但考试的时候成绩仍不理想。二是以前测试或练习中出现的错误，考试的时候还是重复出现。
下面我就谈谈我的几点经验，供同学门参考借鉴，同时，针对同学们存在的问题作一些分析。
我是八二年参加高考的，以12分之差未被北大录取，进入江西师大，九二年考研，被北大录龋当年参加高考的人数比现在少不了多少，但录取人数仅为现在的十分之一，研究生考试更难，当年仅招2万人，现在招几十万人。当我说到这儿时，有同学马上就会说，你肯定属于高智商、特别会学习的那类人。
高智商我不敢当，在很多方面，我自觉能力不如别人，但是，学习、应试能力确实有一套。
第一、绝不重复犯错。凡是平时作业、测验、考试中出现的错误，在以后的考试中决不会重犯。我的做法是这样的：对于出现的错误，①立即重作一遍，注明日期，比如3月12日；②10天后重做第二遍，如果看到这个题连想都不要想就能做出来，到此结束；③如果重做第二遍的时候不是轻而易举做出来，在原题上注明日期：3月22日，过一个月，重做第三遍，如果立即做出来，到此结束。如果不能立即做出来，注明日期：4月22日，过1个月或2个月重做第四遍。
这样做效果非常好，高中刚入学的时候，我是倒数几名，一年以后，我就进入了重点班，尤其让人不可思议的是，平时的小测验，我的成绩仅处于中偏上的水平，也就是班上20名左右，一到大考，我的名次就进入了前一二名，因为平时出现的错误，在我的考卷中不会重复出现。从初中到高中直至大学，在我的同学中，有人能学过我，但没人能考过我。
05年，学校实行双周考，当时理二班有个叫李新惠的同学找到我，说考得太勤了，每次考试后都要偷偷的大哭一场，考得多哭得多。我说你每次考得不都挺好吗？为什么哭呢？她说每次考试都会重犯以前的错误，对于以前出现的错误，当时都认真改错了呀，为什么这些错误就像鬼魂附体一样驱之不去呢？我把我的方法告诉她。06年高考，她增124分，考了674分，被香港理工大学录取，获全额奖学金。
说到这儿，就有人会说，你的方法对我们没用，你们基础好，可以把平时的错误全部消灭。可我们基础差，如果按照你说的去做，我晚自习全部都用来做这件事，恐怕还不够呢。
其实，你一天只要花1小时做这件事，就能取得很好的效果。怎么做？围绕两个“稍加努力”去做，第一个“稍加努力”，即稍加努力就能得分，比如，一份数学试卷做下来，你得了90分，老师讲评后你可能都要改错，但是，其中可能有20分左右的题是你稍加努力就能做出来的，好了，你就把这20分左右的题揪住不放，按我说的去做。第二个“稍加努力”，即稍加努力就能避免失分，每次考试你都有会做而做错的题，而且经常犯这样的“低级错误”，有的同学在计算分数的时候还把这些分加上去。错了，大错特错。试想：你哪一次考试没有遇到这种情况呢？高考的时候，阅卷老师统分会帮你把这个分加上去吗？这种题，一定要重做二三遍。重做这样的题，你花不了太多的时间。
第二、听好课。我听课的效率很高，老师讲的时候，我的思路跑到老师前面去了，当老师复习某一知识点的时候，老师一开口，我就很快的回忆该知识点的相关内容，老师在黒板上抄题的时候，我的解题思路就出来了，老师在黒板上总结要点的时候，我就重复记忆了二三遍。老师讲的东西，我在课堂上基本上能够全部掌握。
很多同学听课很被动，只用耳朵听，不用脑袋思考，效率很低，上课的时候，似乎都听懂了，一下课就忘了。怎样提高听课效率呢？对于基础差的同学，可以先预习，带着问题去听课，一下课，利用课间几分钟立马复习一遍，听课效率将大大提高。
第三、多记。我特别注重记忆，上课的时候，我记，老师讲的内容我基本上在课堂上记住，晚上睡觉的时候，一躺上床，我又把白天老师讲的内容像过电影一样回忆一遍，加深记忆。如果回忆的时候遇到问题，我就记在小纸条上，第二天复习。
有的同学说，我就是记不祝记不住你就多记，课间记，中午记，晚餐记，晚上睡觉的时候还记，即使不能全部记住，至少也能多记一些。
第四、抢时间。除了吃饭睡觉，我把一切可利用的时间都利用起来了，课间，把老师讲的内容看一遍，吃饭排队，拿出纸条复习几个单词，午餐、晚餐的时间背英语，三五分钟背一二句，二三十分钟背一段，天天背，从不间断，高中英语课本，包括课本上的习题，还有老师印发的60多万字的英语资料，我全背下来了，初中我没学过英语（当时受文革的影响，我们那儿的乡镇中学没有英语老师），高一才学，高考时，英语满分。
很多同学时间抓得不紧，老师上课讲的东西老记不住，课间又不去记。有的同学抱着这样一个观念不放：除了上课和自习时间，其余的就是休息和玩的时间。你高中三年没有好好学，甚至初中基础就不扎实，靠一年补上去，谈何容易？补基础知识，老师一讲就懂，可要记住就不容易了，要形成解题能力就更不容易了，你得经过大量的训练才能在高考中拿分。有的同学一打下课铃就想放松，要知道，上45分钟课休息10分钟，这是给中小学生设计的！你已经是成人了，连续学习三四个小时是没有问题的。高考语文、综合不也考二三小时吗？相当于三四节课，中间不也没有休息吗？要知道，你损失的不仅仅是几分钟，而是一种学习状态！
此外，还有心态问题，有的同学一下课就闹，一下晚自习就想放松，甚至吼上几句，这说明对他来说，学习是一件痛苦的事情，这种心态影响学习，应该持积极乐观的心态。前几年，我也很痛苦，老在想：为什么费了这么大的劲有的同学成绩还是上不去呢？为什么一再强调纪律有的同学就是不听？有的父母，为了让孩子留下，竟一点尊严都不顾，真让人心酸，我越想越痛苦，整天愁眉苦脸，疲惫不堪，天天盼着休息日的到来，好好放松两天。现在，我换了一种心态，我现在总这么想：前几天采取的措施可能对同学们有所帮助，我还能不能多想点办法，让同学们的成绩再上去一点呢？心态好了，工作就有激情了，有时候考虑问题整个晚上都睡不着，第二天竟然一点也不困，现在我一点也不盼望休息日，而且大部分的休息日我还在学校坚持工作呢。同学们是否也可以这样持一种积极乐观的心态，每天不去想有多少不会的，而是去想今天又会了多少，一天一点点进步，一直坚持到高考，那就是很大的进步，这样想，心态可能就好了，心态好了，学习就有劲了，下课的时候，你可能就想多学一点，晚自习回去的时候，你可能还在想着学习呢，根本不会去想放松的事。
现在离高考很近了，同学们复习时要有计划，有的同学没有计划，忙忙碌碌，时间没少花，进步却不大。如果计划合理安排得当的话，效果就会好些。我孩子刚上初三时，英语很差，120分的题，得七八十分。我告诉孩子，英语很重要，课下多花些时间，孩子说，每天都花45分钟复习英语，就是没有效果。我给孩子作了一个计划：每天45分钟不变，10分钟背单词，反复背，循环背，15分钟背课文，20分钟写日记。孩子说写日记写不了，我告诉她会写什么就写什么，写了两个月，加上背了不少课文，单词循环背了几遍，可以写出像样的日记，这时我让她改写作文，每天一篇，写完后找老师批阅。一个学期下来，作文由原来的五六分提高到期末考试的11分（作文满分15分），进步十分明显。由于单词课文背得很熟，天天动笔写，其它题型也有很明显的进步，期末考试考了102分，这次月考考了105分，全班第一。同样是45分钟，以前东一下西一下，没有效果，后来目的明确安排合理，效果大不一样。
现在离高考还有一个多月，不长，但也不短，同学们应根据自己的实际情况，按照两个“稍加努力”，合理安排，务求实效，全身心投入最后的冲刺，力争取得优异的成绩，为自己的人生写下辉煌的一笔。
