因为学生年龄小,经验有限,所以很多高中生更容易易怒。有的学生贪得快,吞了枣,有的学生想靠几天的“冲刺”一夜之间,有的取得了一点成绩就洋洋自得,挫折又恢复了。学生应该明白,学习是一个巩固旧知识、发现新知识的长期过程,不可能一蹴而就。许多优秀的学生都能取得好成绩,其中一个重要原因是他们有扎实的基本技能,他们的阅读、写作、计算技能都达到了自动化或半自动化的熟练程度。
高中数学中有许多地方容易区分,这些地方一般具有方法新颖、难度大、灵活性强等特点。对于容易分化的地方教师应采取反复讲解、加强辅导、开设专题讲座、指导阅读工具书等方法,将出现的错误提出来让学生讨论讨论,充分展示自己的思维过程,通过变式实践,提高自己的鉴赏能力,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
本文主要从学习习惯方面入手,包括计划、课前自学、集中上课、及时复习、独立工作、解决问题、系统总结和课外学习。
( 1 )制定计划,明确学习目的,合理安排时间,稳扎稳打。计划必须切合实际,既有长期计划,又有短期安排,在实施过程中严格要求,磨练学习意志。
( 2 )课前自学是学生上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅可以培养学生的自学能力,而且可以提高学生学习新课程的兴趣,掌握学习的主动性。自学不能走过场,要讲究质量,上课前要努力理解教材,上课时要注重听老师的意见,掌握重点,突破难点,尽量解决课堂上的问题。
( 3 )重点课是了解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学而后知”,自学的学生上课前可以专心听课,他们知道哪里详细,哪里可以略;刻在什么地方,什么地方都可以围着,把地方写下来,而不是把整个记录抄下来,互相照应。
( 4 )及时复习是高效学习的重要组成部分,通过反复阅读教材,多方获取相关信息,加强对基本概念和知识体系的理解和记忆,将学到的新知识与相关旧知识进行分析和比较,同时对复习结果进行注释,使学到的新知识由“懂”变为“会”。
( 5 )自主作业是学生通过自主思维灵活分析和解决问题的过程,进一步加深对新知识、新技能的理解。这一过程是对学生意志和毅力的考验,通过作业使学生从“意志”学到“实践”。
( 6 )解决问题是指独立工作过程中暴露在认识上的知识错误,或因思维受阻而遗漏的解决办法,通过点击使思路畅通,补遗解决的过程。要解决问题必须有毅力,再做错误的作业;对错误的地方一遍又一遍地想不明白,实在解决不了的要请教师生,要经常拿出错误的地方来复习和加强,长期坚持从“熟”到“活”学习知识。
( 7 )系统总结是学生通过积极思维全面系统地掌握知识、发展认知能力的重要环节。摘要:在系统复习的基础上,以教科书为依据,参考笔记及相关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识之间的内在联系,以达到所学知识掌握的目的。往往是多层次的总结,可以从“活”学到“悟”。
( 8 )课外学习包括阅读课外书籍和报纸、参加学科竞赛和讲座、访问高年级学生或教师交流学习经验等。课外学习是课堂学习的补充和延续
