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一、走进乐学教育

《聪明有道》的作者美国著名心理学家吉尔福特，让“乐学100”在线教育，触摸到了来自西半球的智慧飓风，召集诸多教育专家，开辟线下学前教育领域---“乐学教育”，志励于打开改变中国儿童学习方式的大门。

在智力结构理论指引下，来自北京的乐学聚集起由共同理想的专家、学者、教师，我们共同的理想——让孩子更聪明，让学习变简单，让孩子自己掌握未来。乐学线下教育的两大核心课程，包括3-8岁乐学思维能力体验课程（108套课程游戏，1000多件游戏材料）和4-6岁完美幼小衔接双语学前课程，为孩子学习能力保驾护航。

企业文化

办学理念：“以基础思维能力的发展为核心，建构儿童未来30年可持续发展能力”

真正的幼儿教育是进行符合孩子成长规律的一次“慢跑”，一次“散步”，是步步为营的一种可持续发展教育，“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

教育思想基础：3-8岁是孩子思维发展的关键期

美国著名心理学家本杰明.布鲁姆的研究认为，若人在17岁所达到的智力水平为，

那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4～8岁期间获得30%，而8～17岁这一阶段只增

加了20%。可以看出，孩子的脑发展（智力发展），关键的节点出现在8岁之前，所以我们

说"三岁看大、七岁看老"之说有一定的科学依据。

杨景然乐学儿童成长顾问

国家二级心理咨询师,中国关心下一代网络项目顾问，是中国

家庭教育学会理事，沈阳乐学教育首席儿童成长心理顾问。

2000年，遍访北京，上海和广州等心理学高层次地区，师从北京大学附属六院精神科医生、精神分析大师丛中博士；世界催眠排名的台湾蔡仲淮博士和萨提亚推广者台湾邱丽娃老师，最终选定精神分析，催眠和萨提亚作为自己的首套咨询技术组合。从事幼儿发展与教育的研究和教学工作多年，曾参与《学前教育百科全书》、《幼儿才智开发——父母的天职》、等书籍的编写工作。

近年来，在国内为家长进行家庭教育讲座百余场，接待家长咨询几千人次。曾多次出席相关电视栏目做咨询专家，深受广大儿童家长欢迎。

丁丽丽乐学教学总监Lily

资深英语教师，拥有12年幼儿英语教学经验，深受孩子和家长喜爱。现沈阳乐学教育教学教研总监，精通牛津幼儿英语、牛津英语、辅麟英语、剑桥少儿英语、新概念英语等多种英语教材。曾获“剑桥杯少儿英语教师PK大赛全国一等奖”。沈阳晚报曾称赞丁丽丽老师为“教师的骄傲”。

现牛津幼儿英语和辅麟英语辽宁省幼儿园培训讲师。运用TPR肢体反应教学法和自然拼音教学法，让孩子们快乐地学习，牢固地记忆。让每位学生轻轻松松，爱上英语！

王琳Silly乐学思维训练教师

乐学教育思维训练教师，历时四年时间，系统学习研究行为心理学，透过思维导图的广泛普及，培养学前儿童“不再死记硬背、不再机械学习”高分高能的学习能力，锻炼出一大批具有高度创新精神、团队协作、敢于分享、充满自信具有未来领导力的儿童。

从教多年是家长的“大朋友”，孩子的“好朋友”，深受喜爱，评为“最受学员喜爱教师”称号。

牛丽娜:

从事奥数教学6年，现任本校竞赛班课本班教师，对奥数体系及小升初有深入的了解，经验丰富。课堂教学灵活生动，寓教于乐，深入浅出。帮助学生改善学习态度，使学生由督导学习转变到对数学产生兴趣而主动学习。课堂上关注学生的性格特点，因材施教。多年的教学中，使孩子们数学成绩不同程度的得到大幅跃升，多人次获得数学各大杯赛的奖项，教学成果显著。

李亚宁（Tina）乐学汉语教师

乐学教育汉语教师，从教5年，教学经验丰富，对小学课堂教学有深入研究，曾获北京中青年教师基本功大赛全能一等奖。乐学骨干教师，学科带头人。教学严谨，态度温和。凭借活泼，大方的授课方式，具有较强的感染力，课堂气氛生动有趣，赢得了孩子们的喜爱。关注不同层次的学生在自我层面不断发展和提高，使孩子爱学，乐学，主动发展。把“保存幼儿的天性，让每一位幼儿健康的发展”作为自己的首要任务。

牛丽娜乐学数学教师

从事奥数教学6年，现任本校竞赛班课本班教师，对奥数体系及小升初有深入的了解，经验丰富。课堂教学灵活生动，寓教于乐，深入浅出。帮助学生改善学习态度，使学生由督导学习转变到对数学产生兴趣而主动学习。课堂上关注学生的性格特点，因材施教。多年的教学中，使孩子们数学成绩不同程度的得到大幅跃升，多人次获得数学各大杯赛的奖项，教学成果显著。