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快乐多作文是苏州授渔岛教育信息科技有限公司历时四年由北京师范大学、东北师范大学的教授、专家团队开发的作文教育研究成果结合上海教研中心的实践课程创立的全新教学品牌。“快乐多作文”以“快乐”为核心理念，公司结合强大的教师资源，总结分析小学生的学习特点，通过新颖、趣味的课堂形式。传递给学生全新的作文教学方法。快乐多作文，立足学生需求，结合学段实际；强调趣味性、高效性、倡导快乐阅读与写作；注重来源于生活，与时代同步。
——课堂特色
快乐是我们作文教学的主旨，在课堂上我们通过实景演示法、互动交流法、时间拉长法、生活还原法等多种形式，寓教于乐。让学生在课堂上高高兴兴地玩、快快乐乐地学、轻轻松松地写。让孩子把上快乐多作文课看成一种娱乐、一种兴趣。
小学生不会写作文、没有什么可写。是因为他们没有关注生活中的事，我们把生活的情景，浓缩到小课堂上。在课堂让孩子通过不同的体验、实践培养学生感受生活的能力。让学生有事可写，有感而发。快乐多作文，正如其名，以“快乐教育”著称，老师教的快乐，孩子学的快乐，考试轻松快乐。快乐就是学习力，孩子天性爱玩，快乐正符合孩子的天性，使孩子能够在玩中学，学中玩，从而实现作文学习的良性循环！从而让孩子对作文产生浓厚的兴趣。
（一）实景演示法：
当今的学生并不缺乏生活，而是缺乏观察生活、认识生活和感悟生活的能力。长期的作文课，并没有很好地教会学生摄取生活素材的方法。因此，帮助学生学会科学地观察生活，给学生演示采撷生活浪花的过程，将显得特别重要。我通过一些活动、游戏、把生活中发生一些事情在课堂上展示出来。每一个孩子是生活中一个角色，小学生在活动中学会收集生活素材，。
（二）互动交流法：
如果生活是写作的源泉，那么，激情就是写作的酵母。没有激情，是写不好文章的。。作为刚刚起步学习作文的小学生，当然也不能没有兴趣和激发。快乐多作文课程将用各种游戏，作为激发小学生写作的酵母，并通过同桌互动、小组互动、并让他们在趣味互动下，充分发表心中的所思所感。
（三）多元素教学法：。
我们都知道，孩子不同与成长。孩子们是以“动”的方式，是以感性的形式了解社会、了解自然的。动态的活动的。所以我们通过故事情境、趣味情境、游戏情境、问题情境等多元化的课程形式来传达给孩子知识，是孩子们的认知模式，也孩子们的年龄特点。通过科学性、知识性的课程内容，给孩子们带来许多快乐，同时传授给了他们认识社会和自然的方法，还能够调动孩子们的写作热情，并提供他们生活的源泉。
（四）时间拉长法：
在课堂上通过，生动、鲜活、的课堂内容，让孩子懂得生活与艺术时间的不同，让孩子们学会定格时间，把短时间发生的事情，写成长篇作文，与写作知识相结合。培养学生的创意能力，使学生产生自豪感。
