家长可以从以下五个方面来处理与孩子之间的紧张关系：
1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。把孩子当作成人来对待，将言论权还给孩子，把部分选择权、决策权交给孩子。家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。
2、转变固定的思维模式。尝试着从当今时代的角度来理解孩子，对某些现象和观念家长可以保留自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。
3、防止出现两个极端。一是过度纵容，二是一味压制，两者都不会有好的教育结果。因此，教育孩子，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。
4、家长本身的自律意识要强。要求孩子的首先自己一定要以身作则，否则会引起孩子的极度反感，甚至叛逆。
5、鼓励学生主动接触社会，了解社会。树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高雅情操。同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力，从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度。
另外，在对待孩子的学习上可以用以下策略：
1、激发学习动机，提高学习积极性和自觉性。
该年龄段的孩子精力充沛，思维敏捷，求知欲强，但部分学生缺乏远大理想，情绪不稳定，不善于自制，学习态度不端正，课堂听课不集中，每堂课下来都是糊里糊涂，经常留下“课后累”，学习成绩迅速下降。防止这种情况发生，家长就要设法激发孩子内在的学习动机，培养浓厚的学习兴趣，锻炼顽强的毅力;提高学习积
极性和自觉性，让孩子自己激励自己，尽早阻止学习“下滑”。
2、帮助孩子进一步改进学习方法，提高学习能力。
相比小学，初一、初二课程门类增加了，且内容加深，难度加大，作业增多。可各门课程到底应该咋学，部分初一、二学生心中没数，客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法，提高学习能力。换句话来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。
