现在大部分的学生在语文学习中都存在一个问题：生字词掌握不牢固，生字词数量积累太少，大部分学生只以课本上出示的生字词为主，甚至这些课程要求的都没有完全掌握。一到写作文和考试的时候，提笔忘字、写错别字的现象屡见不鲜。
汉字时学好语文的基础，也是学好其他科目必备的工具。因此，让孩子掌握生字词，扩大识字量，是学习的重中之重。要想让孩子更好地掌握生字词，就要让孩子多读、多写、多练习。
首先，家长要及时检查孩子对课内生字词掌握的情况。可以在家里采取听写的方式，也可以制作一些生字卡片，让孩子选择正确的字组词。掌握好课内的字词，才能更好地扩充词汇量。
其次，家长可以根据课内的生字词，给孩子扩充形近字。比如说“辩”这个字，跟它形近的有“辨”“辫”“瓣”，这四个字的区别在于中间的部分。为了能够让孩子更好地区分形近字，就需要让孩子知道每一个字的含义。“辩”的中间是“言”，说明这个字和嘴的活动有关，所以“争辩”、“辩论”都是这个字。而“辨”则是侧重于辨别的含义，所以“分辨”、“明辨是非”等都是这个字。
在记汉字的时候，家长也可以运用一些特殊的方法，比如在生活中识字，家长带着孩子到大街上“找汉字”，收获一定不校还有分解识字法。儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始的，然后才到个别部分，书写时也容易漏掉细小笔画，把字的复杂部分看错。分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的，如“碧”拆分为“王”、“白”、“石”，这样化难为易便于识记。
记汉字一定不能脱离“写”这个环节，平时家长可以让孩子写字帖，还可以让孩子独自默写已经学过的汉字，这样才能真正检测到孩子是否记住这些汉字了。家长可以每周给孩子规定记汉字的数量。比如一周掌握五个汉字，这五个汉字可以是同音字、形近字，让孩子熟练掌握着几个汉字的含义及用法，这样在以后的运用中就不会再出现错用和误用的情况。
在做到以上几个方面之后，家长还要锻炼孩子记字的独立性。一般情况下，孩子遇到不认识的或者不会写的汉字都是直接问家长，家长为了图省事就直接告诉孩子或者直接给孩子写出来，其实这不利于孩子学习独立性的培养。当孩子遇到这种问题时，家长一定要让孩子自己查字典将问题解决，这样最大的好处就是孩子可以通过字典将这个字的含义都浏览一遍，还能看到其他同音同义字，无形中也增加了识字量。
记汉字与写汉字是贯穿整个小学特别是中低年级的非常重要的学习环节，家长一定要激发孩子学习汉字的兴趣，鼓励孩子多掌握汉字，为各科的学习打下坚实的基矗
选择王后雄，让孩子学习更上一层楼。
