金优学能
金优学能学习能力教育研究中心是西安市儿童健康教育指导研究会筹建和监督，陕西金智教育机构的专家团队负责运营管理，面向0-12岁儿童、家长、儿童教育工作者开展儿童学习能力和儿童感觉统合能力知识传播、教育方法传授及科学研究工作。
金优学能儿童学习能力教育研究中心作为国家教育部“科学教育”课题研究项目——儿童学习能力开发0-6岁及7-2岁儿童学习能力西安市项目基地，以及国家人力资源和社会保障部教育培训中心《儿童学习能力训练指导师》岗位培训课程西安市培训基地，承担着面向家长传播儿童感觉统合失调、儿童学习能力问题的相关知识；面向儿童教育工作者传授儿童感觉统合训练、儿童学习能力提升的科学方法。基地自落成以来，本中心已经开展家长讲座及教师培训多场，并得到了家长及教师的一致认可。
应广大家长及教师的要求，金优学能儿童学习能力教育研究中心先已开展了针对3-2岁儿童的学习能力及感觉统合能力提升的课程活动，以帮助儿童感觉统合能力和学习能力。
金优学能课程特色：
感觉统合
感觉统合能力是儿童最重要的成长需要和必备能力；孩子的所有活动，如游戏、生活、学习等都需要各种感觉的参与和配合。各感觉之间的统合能力的强与弱直接影响孩子完成各种事件的好与坏。感觉统合是一种能力，更是一种基础能力。金优学能的感觉统合能力提升课程与学习能力提升课程中均与孩子感觉统合能力的提升为基础，力求打好打好根基，在此基础上配合其它如心理成长、语言能力、注意力、记忆力、思维能力，性格塑造、情商、逆商这8方面能力的培养。
心理成长
对孩子来讲，最好的心理成长莫过于让其充分的体验快乐、成功、失败、挫折、奉献、索娶自我肯定、自我发现，加以教师的合理引导，让孩子在体验中提升心理素质。
性格塑造
每个孩子都有自己独特的性格，每种性格都有属于自己的亮点。儿童在成长的过程中，性格在不断完善，这种完善又需要充分而全面的体验。我们的课程就包含有丰富的各种体验。
语言能力
语言发展不佳并不仅仅是口腔的问题。本项提升中，在感觉统合能力提升的基础上侧重口腔灵活度及器官间配合的训练；发音，抓音，辨音等训练；沟通及表达能力训练
情商
课程活动中，设置有双人合作项目、团队项目、比赛项目等需要共同协作才能完成的任务；课程完成过程中，相互间观察、学习、模仿、对比、思考等均会让孩子充分体验；课程中，孩子自己处理不同事件，也是情商能力的必要内容。
逆商
课程经常会出现必须通过努力才能完成的内容，孩子在一次次失败、成功，再失败再成功的丰富体验中获得逆境中的成长。
注意力
包含注意力的专项训练，视觉、听觉的过滤功能训练，触觉、本体觉、前庭觉与视觉、听觉结合的注意力训练。
记忆力
触觉、前庭觉、本体觉常规训练；视觉、听觉的记忆功能训练；图形、符号、数字、文字等信息标识的记忆训练。
思维能力
通过桌面游戏、迷宫游戏、线索活动，视听联动、手眼协调、镜像模仿、反向模仿等项目提高大脑的思维能力。
金优学能课程目的
我们关注孩子的学习，但并不急功近利。从儿童成长方面来讲，学龄前（6岁前）期是非常重要的感觉学习阶段。各种感觉系统的完善，是儿童日后完成各种活动以及各种学习的重要保证。孩子升入小学后，各种学科学习是通过视觉、听觉、语言等方面完成，而这些能力又受触觉、前庭觉、本体觉等如果出现失调表现，孩子的注意力，记忆力等都会受到直接的影响。要关注和解决孩子的学习问题，最重要的是解决其在感觉统合方面存在的问题，而非通过各种学习班、兴趣班来让孩子知道的更多。这正是“标”与“未”的问题。
所以，我们的课程目标是要通过感觉统合能力的全面提升，结合注意力、记忆力、思维能力等其他8大能力，促进孩子机体本身的全面发展、提升心理素质及掌握好的学习方法，以此确保孩子高效率的完成各种学习活动。
感觉统合提升课程
以触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉这5大感觉综合性游戏活动为主要课程内容；各方面穿插在感觉综合游戏活动之中，以达到儿童在感觉统合、心里成长这2大方面的提升。
学习能力提升课程
以触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉这5大感觉综合性游戏活动为基础课程内容。在感觉统合课程基础上将注意力、记忆力、思维能力作为重点课程内容；心理成长、性格塑造、语言能力、情商、逆商这5各方面穿插在整个课程活动之中。达到儿童感觉统合、学习效率、心理成长这3方面的整体提升。
