很多家长对于选择早教机构并不迷茫,一部分家长甚至亲自上阵担负起早教的重任,但是对于早教的主体——0-6岁的幼儿来说,如何让孩子顺利的接受早教过程是一个让人非常头疼的问题。这也是很多早教机构一直不断摸索的问题。
让孩子接受早教过程,首先应该从孩子家长的心态上入手。
孩子家长的心态是让孩子顺利接受早教过程的根本所在。无论是谁来担当早教的执行者,学生家长的认可和态度是更为重要的,尤其是学生家长对早教结果的期许度更是决定是否放手让孩子接受早教的重要原因。孩子从出生开始,本能的对父母产生依赖,这种依赖决定了孩子对于父母的命令无条件的接受和服从,也是孩子接受早教过程的根本保障。因此,对于早教机构来说,除了探索新的方法之外,从家长处入手不失为一条捷径。
让孩子接受早教过程,要在早教执行者的方法上多下功夫。
早教的执行者能够在某种程度上激发孩子的学习情趣,吸引孩子加入到早教中来,因此早教执行者的方式方法就显得尤为重要。比如对于生性爱动的孩子可以采取做游戏的方式切入到学习当中,而对于喜欢安静的小朋友,可以采取讲故事、听音乐的方式使之融入近来,不管使用哪种方法,一定要按照自然规律来进行,要根据各个年龄段的特点,有针对性的进行知识灌输和习惯养成以及性格培养和特长发挥,切忌揠苗助长,以免造成厌学情绪。
让孩子接受早教过程,要注重家长、孩子、老师三方的沟通。
大多数年轻家长无暇照顾孩子,有坚决排斥隔代教育,因此会选择早教机构承担早教的工作和服务,但是这种“托管”是有一定的基础条件约束的,那就是要确保和孩子之间及早教机构之间的有效沟通,沟通不但是对早教过程的一个信息反馈,更加有利于对早教方式方法的调整,应该说具有十分重要的意义,尤其实在挖掘孩子特长方面,及时的沟通可以让激发兴趣的手段更加有效,一定 要引起学生家长们的注意和重视。
早教过程是一个非常复杂的过程,却又十分的必要可行。要将早教过程和幼教过程明显的区别开来,做到初始目的不同、教育心态不同、预期结果不同,家长朋友要妥善处理与早教执行者的沟通问题,确保孩子接受良好的早教服务,为未来打下基础。
