学科英语：家长为孩子选择少儿英语培训机构的几大误区
当下，家长们越来越重视对孩子的外语教育。而众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑，难做取舍。只有充分了解少儿英语教育的基本规律，把握理性的原则和途径，认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择。
误区一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
专家建议，师资，师资，还是师资！师资是选择培训班的唯一标准！儿童英语首选地道的美英外教授课的培训班。这是因为英语与汉语是完全不同的两个语系，汉语是声调语言(tonelanguage)，依靠四种不同的声调来区别意义。英语是语调语言（intonationlanguage），依靠语调和重音来区别意义。因此，中国人在说英语时时常会有意识无意识地把自己的发音方式带进英语发音中，产生浓重的“中国腔”。英语和汉语分属不同的语系，英汉两种语言的词汇不存在完全的对等。即使是同一事物的词语，其内涵和外延也不可能完全相同。忽视了这一点，就会造成词汇学习和使用上的负迁移，出现“中式英语”。
语言和文化紧密相连。但是中国学生却对语言和文化的关系没有给予足够的重视，不了解中西文化的差异，因此在英语学习和英语交际中出现了语用失误。
因此，如果家长能够在孩子3-12岁，孩子最容易形成英语思维和地道英语语音、语调的时期，让孩子跟着地道美国人或英国人学习地道的英语口语，最终形成地道的英语思维，则孩子将会受益一辈子。
对策：到百度或Google以“美国教师少儿英语”为关键词搜索，找到地道美国教师授课的培训机构，最好选有美国小学教学经验的美国老师，可使孩子的英语学习达到最佳效果。
误区二：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教
对策：营造英语学习氛围
专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
最重要的是，家长即使是英语系毕业，大多数是跟着中国老师学的“中式英语”，孩子跟着你学“中式英语”还不如不学！
误区五：追求通级
对策：学习过程和英语能力是根本
在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书在孩子升学过程中能够起到一定的作用，孩子经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
