课程简介
感觉统合教育理论是由美国南加洲大学的Ayres博士在1972年首先提出感觉统合理论及训练方法，针对儿童以上现象提供了矫治的机会。1993年感觉统合理论与训练方法，由奇德儿与北医六院一起进行，研究推广。目前，感觉统合教育已经是幼教及学校教学的基本内容，是简单易行的运动游戏，寓训练于游戏之中。
儿童感觉统合失调的原因是什么?会有什么后果?
感觉统合失常是由于家长包办代替、家庭教育生态环境被破坏、胎位不正、剖腹产、爬行不足、活动空间减少及户外活动不足等原因，导致婴幼儿期的感觉学习明显不足，造成了大脑身体器官的学习混乱。虽然他们有着聪明的智慧，但存在着学习和行为上的障碍，学习能力差、成绩不佳、动作、语言发展迟缓，阅读困难、计算粗心、偏食、缺乏自信心、社会交往能力差等不良现象。如不及早发现及训练，会影响孩子的智力、心理、人格发展。
课程设置
课程年龄设置：课程适合0-12岁的儿童
课程时间设置：儿童感觉统合训练课程一个阶段是30课时，
一对一：一节课60分钟
一对三以上：一节课90分钟
课程一星期不少于2次，课程安排前会为孩子做一个测评，专家会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练30次(一个阶段)后免费测验，鉴定效果。
课程内容：由专业老师作指导训练，有效地预防并纠正现代多数儿童出现的感觉统合失调现象，针对行为能力、思维能力、学习有困难的孩子，能很好地改善孩子的学习状况。
课程特色
感觉统合失调现象：
● 好动不安，注意力不集中
● 看似聪明，却胆小不敢表现
● 容易跌倒或撞墙
● 笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信
● 固执、脾气暴躁
● 粘人、爱哭、性情孤僻
● 挑食、偏食、餐饮习惯不佳
● 怕别人碰触身体，容易吵架
● 眼睛容易酸，讨厌阅读
● 毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多
● 自言自语，无法和人沟通
● 咬手指或无法戒除奶嘴
● 写字无法在框内，笔画经常颠倒
● 发音不佳，语方发展缓慢
● 坐立不安、姿态不良，无法安静
● 喜欢爬高，却不敢走平衡木
● 爱旋转游戏，久坐不会晕眩
感觉统合失调的原因?
1. 孕期失误
(1)先兆流产，有可能引起中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。
(2)怀孕初期严重呕吐、偏食、早产造成营养不良孩子先天不足
(3)孕妇的不良饮食习惯。如好食烟、酒、咖啡、等使脐带毛细血管萎缩，使胎儿获得的营养减少，孩子出生后不同的阶段有不同程度的感觉统合失调表现。
(4)胎位不正、剖腹产不能形成重力感。
(5)怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态
2. 抚育不当
(1)该爬的时候没爬，该跳的时候没跳，日后可能出现协调性、平衡感差。
(2)出生后家长摇抱少，孩子静坐多，过分限制孩子的活动范围等
(3)该哭的时候不让哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏锻炼，甚至语言表达差。
(4)过度保护不注重适龄基本能力的训练;缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
(5)缺少伙伴，群体生活不足，造成触觉问题。(心理训练的一种表现为游戏)
3. 教育有误
(1)情感爱抚不够，物质上宽松，精神上苛刻。
(2)不尊重幼儿的基本权利，集体教育(幼儿园)追求教育一致，不注重个性培养，排斥好动的幼儿。
(3)过早进行认知教育(读书、写字等专项技能学习)。
(4)不了解儿童生长发育规率，要求过高，限制过多。
(5)电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
感觉统合失调的危害性
爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社 交退缩等方面对儿童智力开发和综合能力的培养不利。
★ 儿童天生都是天才，感统失调的孩子大脑和身体各部协调出现障碍，许多优秀的方面却表现不出来，影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。
★ 感统失调的孩子学龄前可能表现不太明显，到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出来：上课走神，不能独立完成作业，成绩一般或很差，人际交往能力明显吃力。
★ 感统失调的孩子到了青年期变化明显，有的智商很高，学习成绩很好，但走上社会却无法适应，很多方面发挥不出来，工作能力、交际能力出现困难，甚至终生受限、埋没于社会。
★ 感统失调的孩子外在表现都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子10岁前通过训练很容易纠正，一旦超过13岁就会定型无法改变。
