内容简介: 美国育儿专家吉尔?亚当斯指出,在3—5岁时,孩子就可以通过做游戏来培养。孩子具有天生的数学倾向性,蒙台梭利把孩子的智力称为“数学的思想”。
MICHIL数学课堂,为了在广度和深度上进一步发展孩子的抽象概念,通过各种游戏循序渐进地组织了一系列影响他们思想发展的感官印象和逻辑印象。
课程主要特色:
1、MICHIL鼓励孩子通过观察、自己动手进行探索和对抽象概念的想象,进一步发展他们对有关分类、排序和归纳的能力,来增强他们的思维能力。
2、充分利用蒙台梭利所设计的数学教具,以数学教具操作为主要学习方式,游戏环节作为辅助,从促进幼儿基本的数概念的形成到指导幼儿进行较高级算术运算的内容及记忆性心算过渡。
3、活动中重视幼儿的个别指导,积累幼儿数学经验,建立数学整体概念,同时培养幼儿专心、细心、耐心等品质,激发幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿逻辑能力、想象力、理解力的发展,增强幼儿的抽象力和判断力。
