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课程名称

课时

教学内容,方式,目的

语言知识与技能

12

语言系统的各个要素(语音、词汇、语法)中,词汇系统是更为活跃的

对外汉语教学理论、教育方法、教育心理等

打好对外汉语教学理论基础,为自我总结和分析教学过程提供理论依据

中国历史文化

12

中国历史文化源远流长,博大精深,紧密相关的各类文化事象的渊源及其发展演变的过程,是文化事象的历史

中国历史发展的进程为依托,以文化审视的眼光,分析和介绍了中国各个历史时期的文化特征

中国文化发生转变的历史原因,各个历史时期中国文化所取得的成果,以及在中国文化发展过程中逐渐显露出的缺陷和不足。

文化与交际

12

跨文化交际学,即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。

跨文化交际学的英语名:

Intercultural Communication

交际双方必须来自不同的文化背景

跨文化交际学习重点是 “什么是文化”“什么是中国传统文化”怎样从审美视角学习国学进而挖掘和弘扬中华民族的传统文化与杰出品格

学习策略

15

如何判断

1,教学重点,2,教学难点:
3,教学目标: 4,教学道具:

以真实教学案例为主,通过案例分析与讨论理解教案设计过程及技巧等

以案例推动教学效果提升。足够充分的做好备课和教案,提高工作效率

综合素质

12

语言系统的各个要素(语音、词汇、语法)中,词汇系统是更为活跃的

对外汉语教学理论、教育方法、教育心理等

打好对外汉语教学理论基础,为自我总结和分析教学过程提供理论依据

普通话

3

普通话水平测试(PSC:PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试

普通话水平等级分为三级六等.一级甲等为更高,三级乙等为更低

纠正发音,了解普通话标准,教授符合要求的汉语发音,获得国家普通话登记证书

教育学概论教育方法概论教育心理学

4

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证.

集合多年对外汉语教学经验,合理按考纲和复习题集进行针对性辅导。

应试教学,帮助学员获得国家教委颁发“教师资格证”

合计

80

没有理论的实践不成实践,扎实的理论功底,成为专业的国际汉语培训师。