融合部基本情况

一、部门特色
融合部主要针对学龄段智力障碍、自闭症、脑瘫等类型儿童进行多方位融合教育的一个部门，可接受康复的学生年龄段在10-15周岁。
融合教育是融合部的最主要特色，这里的“融合”内涵是基于一种大融合观建立的。它不同于一般意义上的特殊孩子与普通孩子在一起接受教育的形式，而是通 过一定的主流教育方式、主流环境模式、主流生活意识等为那些特殊的孩子提供与自然、与社会融合的能力和机会，以期最终达到让特殊孩子融入社会，同时也让社 会容纳特殊孩子的目的。
二、学生培养目标
第一类学生：功能高的学生，通过融合教育，对学生进行必要的认知技能培养，以帮助他们今后能够融入普通教育群体，同时为建构必要的心智障碍特殊教育学历标准提供依据。
第二类学生：功能一般的学生，借助融合教育模式，对学生进行基本的认知技能培养，并进行一定的康复干预，协助他们建构一定的生活及生存能力，为他们今后进行职业训练奠定一定基础。
三、课程安排
第一类学生
生活语文：听、说、读、写能力的培养。
生活数学：逻辑思维和生活数学的掌握。
唱游与律动：训练学生的多感官及身体的协调能力。
绘画与手工：训练学生对事物有美的欣赏及空间思维的能力，训练学生动手动脑的能力。
运动与保健：增强学生身体素质，培养学生的耐力。
思想品德：感恩教育、爱的教育等。
社会适应：一些基本生存、生活能力的培养。
写字：锻炼学生的耐力、注意力、手眼脑的能力，培训学生的书写能力。
陶艺：锻炼学生对精细动作的练习以及美感教育。
第二类学生
晨读：主要是对听说能力的培养及注意力的掌握。
识字：简单笔画生字的认读及简短句子的理解。
趣味数学：主要是让学生对数字有所了解，并能进行简单的加减运算。
音乐律动：音乐兴趣的培养，艺术意识的熏陶。
体育游戏：借助游戏的形式对学生进行身心锻炼。
故事欣赏：主要是训练孩子们在聆听故事的同时培养气注意力及听觉能力。