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感统”即感觉的统合，是当今的儿童训练课题。据悉，这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士在1972年创立的，同时由爱尔丝博士等世界12位临床心理学专家共同研发出感统训练器材，利用这些器材可以预防和纠正儿童感觉统合失调。常见的失调表现有以下几种：好动不安、注意力不集中、脾气暴躁、吐字不清、口吃、认知能力差、动作不协调、胆小退缩，社交能力差、粘人、好哭闹、自信心不足、生活自理能力差、恐高、晕车等等。

常见问题

触觉问题：

1.躲避接触　固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物

2.讨厌被触摸　讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等

3.爱打架　爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈

前庭感觉功能问题：

1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确

2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定

3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕

4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别

5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作

本体感觉功能问题：

1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲

2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差

3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强

4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木

5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向

亲子感统的好处

1. 增进亲子感情，建立孩子的安全感，培养孩子的自信心。
2. 给孩子宽松自由的环境，让孩子充分的进行感官刺激，来弥补孩子因为城市化生活给孩子感统方面带来的伤害，比如：孩子人际关系少，活动空间小，刨腹产，坐学步车，爬行不足，父母或祖父母照顾太周到，孩子动手能力不足等。另外，通过一些游戏和教具，建立孩子的平衡感，本体感，提高孩子的顺应性反应。
3. 让孩子学会排队轮流等待，懂得分享，关爱，提高孩子的动手能力，大肢体运动能力，独立能力等。
4. 在活动过程中，便于老师观察孩子和家长做针对性的沟通，进行有针对性的引导，是家长与家长，家长与老师，老师和孩子三方面互动交流的平台。是“亲子师”三位一体的教学的最深入的表现。
5. 让孩子顺利的从一个自然人向社会人过度，为以后入幼儿园打下坚实的基础，避免入园所带来的心理伤害。