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天

世界四大音乐教学法简介

1、达尔克罗兹体态律动教学

2、柯达伊歌唱游戏教学及柯尔文手势的运用

3、奥尔夫结合语言，动作和器乐的教学

奥尔夫教学法的特点： 原本性 综合性 即兴性 创造性

奥尔夫乐器的分类，乐器教学的意义

乐器教学与应用

乐器合奏

第二天

歌谣和语言（歌唱教学）对节奏﹑旋律﹑和声﹑曲式﹑力度等音乐元素的作用

唱名手号的运用

卡农和和声的训练（柯达伊教学的重要手段）

声势的基本方法（奥尔夫动作教学）

1、古典声势

2、声势与歌谣，乐器的结合

如何开展节奏教学

实践课例展示

第三天

肢体开发教学

体态律动教学：

力度﹑速度﹑时间﹑空间之间的关系

戏剧欣赏及表演

戏剧欣赏的意义

如何设置和创设主题环境，戏剧表演编排及舞台布置

第四天

音乐欣赏

音乐的主题设计与编排

绘本与音乐教学的结合

不同年龄段奥尔夫活动的设计与实施

实践课例展示

1、0-6岁幼儿阶段的教学

2、大年龄段的奥尔夫活动设计

第五天

幼儿不同阶段音乐能力发展特点

奥尔夫音乐教案的设定与备课

学员设计一堂奥尔夫的课例并演练

理论﹑实操考核

天

第二天

第三天

9:00-12:00

1、大肌肉运动与节奏活动

2、小肌肉运动与节拍速度的变化

3、音色：声音的高低

1、音色的听辨

2、速度的听辨

3、曲式结构与律动创编

4、小肌肉与大肌肉的同向反射

5、律动活动：乐句

1、多元文化与音乐风格

2、卡农与视觉卡农

3、流行风格与节奏教学

4、律动创编

13:00-16:00

1、小班乐器演奏与指挥学习

2、表情记号：声音的强弱

3、小肌肉活动

4、节奏活动的拓展

1、乐器教学

2、小肌肉手指游戏以及节奏拓展

3、乐器图谱教学与创作

1、问候活动

2、音条乐器教学

3、乐器合奏教学

4、舞蹈