课程详情

【课程详情】

【课程说明】

众所周知，企业每年都要花费高额的培训费用用于员工能力的提升，无非是期待能更好的解决企业在经营过程的各种问题。然企业老总，培训负责人一直都在探询一个问题：如何才能让培训产生绩效呢？

从研究证实，培训效果中26%来自于培训活动前的学习，50%来自于培训活动的后续强化措施；而我们的培训投入，调查现实，10%用在了培训活动前的学习，85%用在了培训活动本身，只有5%用在了后续强化措施，所以，学员根本没有机会使用在培训中学到的东西。

如何强化培训后续的行动转化，通常是所有管理者思考的严肃问题，而行动学习，则强调在行动中让培训转化为学习，使培训突破自身上升到学习的层次。

行动学习法(ActionLeaning)又称“干中学”，就是通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，它建立在反思与行动相互的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。

本课程以行动学习为主轴，从理论架构到实际操作的关键步骤，学习本课程学员将能透过行动学习解决企业的问题，并借此提高培训的投入与产出比。

【课程收益】

学员学完本课程之后，应能---

1.掌握系统化行动学习的知识结构；

2.学习并掌握企业如何以行动学习解决问题的实操办法；

3.熟练导入行动学习各阶段方法与工具应用；

4.将行动学习作为提高企业培训绩效的有效作法。

【课程对象】各级管理者、人力资源管理者

【课程时间】2天

【培训方式】互动教学，多元学习，分组讨论，案例研究，实务演练、工作实例应用。

【课程内容】

一、企业需要行动学习力

1.

行动学习法的发明者和最初的设想

2.

行动学习对组织发展的意义

3.

行动学习与传统培训的本质差异

4.

行动学习的三个目的

5.

行动学习的二个目标

6.

行动学习法在20世纪末的发展

7.

东方人更需要行动学习

8.

行动学习在国际国内的应用实例分享

西门子的行动学习团队LG的全球市场方案国药集团领导力培养

二、行动学习的定义、理论及特点

1.

行动学习的来源与基本涵义

2.

行动学习的理论基础

3.

经验学习圈

4.

行动学习的学习本质

5.

行动学习的七大基本特点

6.

行动学习的五种应用类型

LDAL---领导力发展型行动学习SDAL---战略执行型行动学习PDAL---业绩突破型行动学习PDAL---组织变革型行动学习CDAL---文化建设型行动学习

小组讨论：行动学习导入企业的适当时机与环境？

三、行动学习二大原则及六大要素

1.

行动学习的两大基本原则

2.

应用行动学习的六大因素与交互关系

3.

因素一/问题

选定问题的标准企业面临问题的类型问题是成功和成长的机会

1.

因素二/小组

小组成员的规模、选择小组的期望与当责高效能行动学习的特徵

1.

因素三/提问与反思

提问的力量与好处行动学习提问的类型对话和反思式询问技巧行动学习中的对话与创新思维

1.

因素四/行动策略

问题解决的手法问题解决的系统思考解决问题和发展行动策略的系统和工具行动的威力

1.

因素五/学习承诺

学习的责任行动学习如何产生学习？行动学习中的能力开发

1.

因素六/引导师

引导师的价值与作用引导师的担任者引导师的介入权力引导师的提问与引导

四、行动学习中的角色及其任务

1.

发起人的主要作用与要求

2.

召集人的主要作用与要求

3.

引导师的主要作用与要求

4.

小组成员的主要作用与要求

5.

组长的主要作用与要求

6.

专家的主要作用与要求

7.

行动学习的整体管理五个关键要素

高层全力支持--发起及推动建立专门的推动部门或委员会保持部门管理者投入热情科学评价行动学习效果形成学习型企业文化

案例：波音公司行动学习管理体系

五、应用行动学习的三阶段十二步骤详解

1.

导入行动学习阶段

步骤一/获得高层的支持步骤二/进行一次前置工作坊步骤三/挑选项目、问题或挑战步骤四/选择与培训行动学习教练步骤五/确定成员和建立行动小组步骤六/对行动小组说明

1.

实施行动学习阶段

步骤七/进行并落实行动学习会步骤八/重新定义问题并制定行动侧策略步骤九/先行测试并建议行动步骤十/实施行动策略

1.

持续行动学习阶段

步骤十一/活动后总结小组学习收获步骤十二/评估项目价值与力量

小组讨论：行动学习如何扩大到组织？