总有家长问：“我孩子作文写不长，不会写怎么办？”“我的孩子作文总是乱写，七拼八凑的怎么办？”为什么会这样呢？
出现这种情况，一是和孩子写作态度有关，二是孩子真的不会写，还没掌握一些写作技巧。
今天特地为大家送上一篇关于写作技巧的干货，专治作文“干巴巴”的毛病，赶快来“滋润滋润”你的作文吧！
作文要写得出彩，关键是要有细节描写。
怎样进行细节描写？首先我们来感受一下什么是细节描写。
1
怎样描写上讲台发言
A. 我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B. 我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇的安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……
——摘自《脱下自卑的外衣》
2
细节描写淑女的吃相
A. 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）
B. 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）
3
描写粗汉的吃相
A. 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的。（原文）
B. 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
从上文的对比中，你看出了什么？
没错，加上了细节的“滋润霜”后，文字不再干巴巴了！好神奇！
这个时候你是不是想问滋润霜在哪里买……啊不对，是如何进行细节描写呢？
1. 把握动作描写的方法——具体写出动作的过程
大家都知道，做菜之前先要切菜。就拿切土豆丝来说吧，刀工好的厨师可以把土豆丝切得细如发丝，刀工不怎么样的厨师就只能切成一根根“火柴棒”了。写作文也是如此，虽然叙事讲究详略得当，但如果把过程分解得“细”一些，文章就会好看许多；相反，倘若就那么笼统“几大块”，则没有看头。
【分解“阶段”】
把事情的过程分解成若干个阶段来写，将重点阶段详写。比如写参加学校收获橘子的劳动，可以分为“奔向橘园——采摘橘子——搬运橘子——品尝橘子”等阶段，重点写“采摘橘子”的情景。这样写来，就具体清楚了。
【分解“环节”】
面对一个复杂的阶段，如果感到无从下手，可以把“大阶段”分解成一个个“小环节”。比如写“采摘橘子”的情景，可以分为“按两人一组分工——男生爬树摘——女生在树下捡”等环节。这样就能写得具体而有条理了。
【分解“动作”】
对于事情的某一环节，将它分解成若干个动作，就能写得具体、生动。如：“要说爬树摘果子，那可是男生们的‘拿手戏’。他们攀着树枝上上下下，一手把树一手摘，各个比小猴儿还敏捷。”
这里“攀”“上”“下”“把”“摘”一连串的动词生动地写出了男生爬树摘橘子的情形，给人身临其境之感。
2. 把握外貌描写的方法描写外貌
不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。
魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的美丽。
鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。
描摹神态时应注意
Step1：要仔细观察人物外貌神态的细微变化。
Step2：人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务。
Step3：外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力。
（1）步步追问法
如“有个小银元落在地上。”我们就可以问“是怎样的银元？”“谁的银元？”“银元是谁弄掉的？”“银元怎样掉到地上？”“掉下地以后发生什么事情？”“ 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”例句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（2）想像延伸法
上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法。
（3）局部细写法
写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法。
我们将以上三点归纳为：具体形象=步步追问 想像延伸 局部细写 。
3. 把握心理描写的方法
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改：
（1）内心独白
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
（2）梦境幻觉
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（3）环境衬托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
（4）语言行动
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
这些还不够？再分享一个描写人物细节的诀窍：重点写眼睛，因为眼神更传神，更能体现心情和想法。写好了眼睛、眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。
下面这30个有关描写人物神态的成语及解释，供大家参考借鉴。
描写人物神态的成语
1.【披襟散发】：敞开衣襟，蓬松着头发。形容不修边幅的悠闲神态。
2.【低唱浅酌】：低唱：轻柔地歌唱；酌：饮酒。听人轻柔地歌唱，并自在地慢慢饮酒。形容一种安乐自在的神态。
3.【舒眉展眼】：神态舒适，无忧无虑的样子。
4.【雍容大雅】：指神态从容不迫，举止文雅大方。同“雍容闲雅”。
5.【神清气朗】：①形容人心神清爽。②形容人长得神态清明，气质爽朗。
6.【眼饧骨软】：眼饧：眼色朦胧。视觉模糊，骨节酥软。形容迷矇疲倦的神态。
7.【衣冠甚伟】：伟：壮美。人的仪表神态端庄美好。
8.【投袂而起】：投袂：挥动袖子。形容精神振作，立即行动起来的神态。
9.【搔头抓耳】：抓抓头皮，摸摸耳朵。形容焦急的神态。
10.【戟指怒目】：戟指：用食指和中指指着别人，象戟的形状。指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。
11.【睁目张须】：瞪起眼，胡须竖起。形容怒气冲天的神态。
12.【泼声浪气】：泼：泼辣；浪：放浪。泼辣的声调放浪的声势。形容撒泼的神态。
13.【咬指吐舌】：咬着手指甲，吐出舌头。形容害怕的神态。
14.【垂头塌翼】：塌：下垂。耷拉着脑袋，下垂着翅膀。比喻情绪低落而精神不振的神态。
15.【皱眉蹙眼】：蹙：收缩。皱眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
16.【破颜一笑】：颜：面容。愁苦的神态一下子笑起来。
17.【杀鸡抹脖】：用手在脖子上比划。形容心里着急而无法可想的神态。
18.【似醉如痴】：犹如醉如痴。形容神态失常，失去自制。
19.【如碎如狂】：形容神态失常，不能自制。指为某人某事所倾倒。
20.【眄视指使】：形容骄傲的神态。
21.【眼观鼻，鼻观心】：古代静坐集中注意力的方法。指精神集中，心不旁骛的神态。
22.【摇首顿足】：摇着头，跺着脚。非常懊恼或惋惜的神态。
23.【舌桥不下】：形容惊讶的神态。
24.【吮毫搦管】：搦：持、拿；管：指毛笔。磨好墨汁，把毛笔沾湿。常指写文章构思、动笔的神态。
25.【扬眉奋髯】：扬眉：扬起眉毛；髯：颊旁所生胡须。，胡须飘动。形容说话时神情激动兴奋的神态。
26.【扼腕兴嗟】：扼腕：用手握腕；嗟：感叹。用手握腕，长声叹息。形容情绪激动发出叹息的神态。
27.【爽然若失】：爽然：主意不定的样子；若失：象失去依靠。形容心中无主、空虚怅惘的神态。
28.【伸头缩颈】：形容在暗中察看的神态。
29.【满腹狐疑】：狐疑：象狐狸那样多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神态。
30.【瞠然自失】：瞠：瞪着眼睛。瞪着眼睛好像丢了东西一样。形容失神的神态。
