首先举个例子：一个小学生在学了《丑小鸭的故事》这篇课文后，马上就说：“我就是那只丑小鸭。”老师就鼓励他说，丑小鸭也能变成天鹅呀！但这个孩子却说：“我不可能！”
您作何感想？我想，这位小朋友受到的家庭教育一定有不妥之处，否则不会造成孩子这样的心理。罗兰教育在多年的专业道路上遇到过不少这样的孩子，也始终致力于用音乐为孩子们插上健康、自由的翅膀，让他们快乐、全面的成长。本着对孩子负责的原则，罗兰教育在此就家庭教育和您聊一聊：家庭教育里家长三大任务！
1、孩子0-3岁，家长一定要自己带！
我国一知名小学就孩子心理健康的问题举行了一次非正式教研活动，此次活动中积累了很多“特别儿童”的案例。这些“特别儿童”不仅包括一些学习困难的孩子，还包括一些学习成绩优异，但发展不均衡的孩子。他们有这样那样的少儿心理问题。
于是，教研活动的老师追寻了这些孩子的早期成长经历，发现他们在三岁以前大多不是和自己的父母生活在一起的。他们有的和祖辈生活在一起，有的生活更加颠沛流离。这些早期成长经历一定和他们在学校的不平衡发展和各种少儿心理问题有关。
罗兰教育非常推崇母乳喂养，母乳喂养的温暖感觉、爸爸妈妈换尿布时的身体接触，父母的拥抱、声音等等，都可以帮助孩子建立一种安全感，这其实是家庭教育的开端。
如果孩子没有在这个阶段建立安全感，在后续的发展过程中就容易出现一些情绪、行为方面的问题。可能会表现得过分依赖，也可能完全不信任别人。
2、孩子3-6岁，家长应提供各种刺激！
3-6岁的孩子一个非常重要的特点是发展出自主意识，孩子好奇心很强，要探索周围的世界。这时候我们家长给予孩子的爱就体现在支持、鼓励和引导孩子接触、探索这个世界。 在孩子3-6岁这个阶段，大脑的发育是通过各种各样的事物来刺激的。换句话说，孩子看得越多，建立的具象越多，他的大脑发展就越丰富。这个阶段要让孩子变得聪明起来，就是要让他看各种各样的东西，抽象的、具体的、书本的、现实的……
3、孩子小学阶段，家长应培养孩子自信心！
小学阶段主要是6-11岁。这个阶段是勤奋感和自信心培养的关键时期。
这个阶段家长要鼓励孩子学习并肯定孩子的能力，让孩子体验到“只要我努力了，就能得到“认可”，这样慢慢形成正确的自我认知。家长要有意识地创造机会，让孩子感受到成功的积极情绪体验，避免对孩子吹毛求疵，让孩子感觉不如别人。
家长们这时也经常陷入一个误区，就是对孩子要求太高。在一个儿童心理测试中，有一项是让孩子给自己打分，结果很多孩子对自己的评估都不高，为什么？其实孩子已经够好了，但是因为家长的要求高，所以孩子自信心不高，这是无形当中给学生造成的压力。
