语言刺激能促进大脑细胞生长发育。幼儿期是语言发展的关键期，抓住这个关键期给予幼儿两种语言刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
英语是国际通用语，懂英语，信息接触就会更广泛。美国耶鲁大学的一项研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激能促进大脑细胞生长发展。幼儿期是语言发展的关键期，抓住这个关键期给予幼儿两种语言刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
学英语有那么多好处，应不应该在学龄前安排孩子学呢？什么时候开始学更好呢？这是困扰很多年轻父母的两大问题。
理论上讲，婴儿在5个月时耳朵就能接收词汇了，并且接收的词汇会在脑中形成印痕，然后1岁多时就可以运用这种语言了。6岁以前，幼儿对声音的敏感度也较高，并且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有极大的可塑性，此时练习说话，更容易掌握发音技巧。4岁以前，大脑对声音的辨别能力更强，成年之后，对声音的辨别能力是4岁儿童的四分之一，所以4岁以前，孩子学语言是一件轻松的事。
英国一项研究也印证，儿童学语言的能力要比成年人强，而且学外语的年龄越早，掌握这门外语越容易。很多在婴幼儿时期移民的孩子，他们的外语水平几乎都能达到母语水平，也给这些研究提供了丰富的例证。
孩子学英语，相较成人来说，还有以下两大优势：一是孩子没有升学考试的压力，这样他们就可以在宽松、愉快的环境中学习；二是孩子说英语时，不怕说错被人笑，开口练习的机会就更多。
但是，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，在教授幼儿学英语时，更好不要求幼儿去书写，并且教学方法一定要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿的注意力一般不易集中，教师就应运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
在教孩子学英语时，不要用成人英语教授模式。如果把成人学习英语的方法“读课文，解释生词，练习句子”的模式搬到幼儿课堂上，不仅不能提高教学效果，反而会引起幼儿的反感，不利于幼儿学习，说得夸张一点，可能会让孩子越学越迷糊。
另外，在培养孩子外语能力的同时，也要加强孩子母语的培养。联系人类更深沉感情的还是母语，而外语通常是作为语言工具来学习的，母语除了交流工具的职能外，也承载了本民族的心理习惯和文化认同，母语才是真正的竞争力。
