北京哪家学校对外汉语培训比较好?据官方统计除中国人外，现在天下上经过种种要领学习汉语的人已高出4000万，230个国家2300余所大学在教授中文，可以看出比年来风靡临时的“汉语环球热”，并且我们大部分可以做出这样的断言：“汉语热”陪伴着中国的不停成长，还将连续散布与波及下去。我们有须要对现有对外汉语教学实行审视。
对外汉语教学存在的问题
1.教学条件缺乏
国内许多院校为了寻求对外汉语教学的好处，不思量本身的实际条件就创办对外汉语教学实行招生，这些学校大多连最根本的多媒体教学配置都没有，老师也都是临时从别的学校聘任的，没有完备的教学大纲与教学筹划，只为了面前目今的好处，没有思量到对外汉语教学的可连续成长，留门生有本身的生存风俗，都喜好一个人私家一个寝室，有本身单独的卫生间、厨房，对本身私家空间要求较高，这些要求国内只有很少的学校可以满意，教学条件不够影响了对外汉语教学的成长。
2.教学要领落后
东西方文化的差异，决定了老师教学要领的差异，留门生喜好比力自由的教学要领，喜好发问，在讨论中实行学习，而我们的教学要领还停顿在比力传统的年代，老师按着书籍照本宣读，缺乏变革性与随机性，传统的老师教、门生学、老师为主体，门生为客体的教学要领不顺应对外汉语教学的特点。因此，必须要在教学要领上实行变化。
3.教学培新筹划不清晰
对外汉语教学筹划多变，有的门生是2年制，有的是3年，另有的是多年，这样的话，很难有一个比力统一完善的教学筹划，只能是教到哪算哪，门生学多少算多少，没有一个完备的教学筹划作为划定，很难实行体系的教学，同时，讲义的选定也非常随意，今年一本讲义，明年变更另一本讲义，很难有一个连贯性。这些有害于因素，都是对外汉语教学要办理的问题。
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