2014年10月18日晚上，在传习仁教育多功能厅开展了一期以“父母的教育职责是什么”为主题的父母沙龙，本次父母沙龙由传习仁教育周永和老师主持，近20名父母朋友和老师共同参与了沙龙的交流、分享。
今天的社会并不缺乏各种教育理念、更不缺乏各种各样的成功案例，缺少的是父母的主动学习和思考以及如何将所学习的知识内化为教育引导孩子的能力和素养。因此,父母沙龙的方式是采用开发互动式的交流方式，在这里并不是为了直接告诉大家父母的教育职责是什么，而是希望通过大家共同参与、积极思考、甚至针对不同观点展开积极辩论，从而启发大家思考认识孩子的成长需要、思考自身作为父母应该给予孩子什么。
在沙龙开始之前，周老师让向大家分享了一段视频《教幼鹰出巢飞翔》。在这段视频当中，鹰妈妈教小鹰尝试学习飞翔，小鹰面对高空悬崖刚开始充满恐惧，在鹰妈妈的鼓励下，小鹰才勇敢地迈出学习飞翔的第一步，但很可惜小鹰的第一次尝试失败了，鹰妈妈及时俯冲直下救回了小鹰。面对小鹰的失败，鹰妈妈并没有责怪小鹰，而是一如既往地鼓励小鹰继续尝试直到小鹰重要学会飞翔，遨游太空，发现外面原来是一片广阔无垠的新天地。从这段视频中我们可以得到一些启发：
孩子成长的过程也可能是伴随着不断犯错、不断尝试的过程；
当孩子成长过程中犯错误是正常的，这个时候孩子需要的不是批评责备，而是积极的鼓励和实实在在的指导和帮助；
父母在孩子成长过程中也扮演者保护孩子的重要角色；
今天的主题是讨论父母的教育职责，但周老师向大家提出了第一个问题却是：“孩子需要什么？”经过一番讨论，大家整理出14点：
1）爱2）信任3）安全感4）健康
5）解惑6）尊重7）自由独立8）快乐
9）知识道理10）积极引导11）平等12）耐心
13）父母的倾听14）被接纳、被欣赏、被肯定
人多就是力量大，集众人之智慧大家整理出来的内容应该还是比较全面而深刻的。在整理出来的这些内容当中，大家针对“爱”这个关键字进行比较深入的思考和探讨：“我们应该给予孩子什么样的爱”，“我们应该如何把爱传达给孩子”。以下是几位妈妈的体会和分享：
蒋妈妈说：“要给孩子全然的爱、无条件的爱。”
李妈妈说：“不能溺爱孩子，需要有原则的爱。”
还有妈妈说：“爱孩子就是帮孩子做好成长规划”。
莹妈的观点是：“要给孩子去体验去尝试的机会。”她分享了孩子成长的一个例子：孩子曾经去上过早教课程，觉得课程理念很好，刚开始孩子很不愿意去上，第一次到第四次课，孩子都很不喜欢，妈妈已经考虑要放弃了，但是考虑到钱已经都交了，还是让孩子去上了第五次课，结果孩子从第五次课开始突然非常喜欢这个课了，后面也就一直学下来，学得也不错。莹妈有了这样的经历之后，在后面孩子成长过程中就很重视让孩子多去体验和尝试，而不是孩子不喜欢就轻易放弃。
还有些妈妈提出现在的社会大环境竞争这么激烈，我们是希望给予孩子真正需要的，但是又担心孩子输在起跑线上，担心孩子吃亏，所以有时候又不得不去逼迫孩子、给孩子压力。所以，现在表达给孩子的爱，有点倾向于希望帮助孩子赢在起跑线上。有点“人在江湖，身不由己”的感觉。
欣妈说现在经常让父母头疼的时候孩子想学的东西很多，兴趣也很广泛，经常自己提出要求要去学习，但是经常是虎头蛇尾、坚持不了多久就放弃了。
每个父母都爱自己的孩子，但是表达爱的方式却是千差万别的。周老师认为现在父母的出发点都是爱孩子的，但是很多时候却没有达到传递爱给孩子的效果。从很多父母咨询来看，不少父母对孩子的爱往往带有较多的功利心态，当孩子表现好、成绩优秀的时候，好像父母给予的爱就更多些，反之就少一些。当孩子习惯不好或者学习不够优秀的时候，有些父母并不能真正接纳这些“不够优秀的孩子”，很容易陷入“期待中的更优秀的孩子”与“现实带有各种问题的孩子”之间的矛盾。所以给予孩子无条件的爱的前提就是父母发自内心真正的接纳现实中这些不完美的孩子。因为在接纳孩子的情况下才我们才会看到真实的孩子，才会心平气和地去尊重孩子、理解孩子，才有办法把爱传递过去。
在讨论“孩子需要什么”这个问题之后，周老师才进入今天沙龙的主题：我们父母到底应该给予孩子什么？（即父母的教育职责是什么？）通过刚才的讨论，大家已经比较清楚孩子到底需要什么了，但是在孩子的实际成长过程中，我们给予孩子的是不是孩子真正需要的呢？
有调查显示，从小学到初中，随着孩子年龄的增长，父母对孩子学习的关注度也随着增高，父母的情绪紧张程度也在增高，父母与孩子的距离感在增大，因而亲子关系冲突的概率也在增高，但是孩子感受到父母的爱和安全感却在下降。
俗话说“站得高方能看得远”，在孩子的教育上，有些父母关注的过几天的单元考、期中考期末考，这种情况下父母的教育焦点就很容易放在孩子学习上，而可能忽视孩子的能力培养、习惯养成以及亲子关系的培养。有些父母关注的是孩子在未来能不能快乐幸福，那么父母可能就能更心平气和的看待孩子现在学习成绩的波动起伏，也可能更愿意去关注如何给予孩子爱和安全感，更关注孩子的身心健康、品行素养以及良好习惯的养成。不同的高度就决定了父母会有不同的心态！
与前面一样，围绕着父母的教育职责，大家经过讨论梳理出来的有以下几点：
1）言传身教
大家都知道父母是孩子的第一任老师，孩子的学习很大一部分是从模仿父母的言行举止开始的。大家也知道身教重于言教，因此父母能够做好自己就是给予孩子非常宝贵的榜样教育。
2）生存能力
生存能力是孩子成长的基矗在重视孩子知识技能培养的今天，父母也不能忽视从小培养孩子的基本生存能力，培养孩子独立和担当的意识，给孩子磨练吃苦的机会。
3）习惯养成
叶圣陶先生说过：“教育是什么？从单方面讲，只须一句话，就是培养良好的习惯。”不管好习惯还是坏习惯，习惯一旦养成就可能伴随孩子很长时间甚至一生，并且影响孩子于无形。我们都知道良好的习惯，不管是学习习惯还是生活习惯，对孩子都非常重要。但是习惯的养成却不是一朝一夕的事情，这就要求父母要有长足的眼光、持续的耐心细心和正确的引导方法。
4）品格素养
康德说过：“这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则１良好的品格素养是孩子一生中受用不尽的宝贵财富。
5）立志
立志教育就是启发引导去思考去寻找自己的理想和志向。明确的人生志向就像航海上指路的明灯指引着孩子成长的方向，同时也是开启孩子积极主动成长动机的钥匙。古人云有志者自有千计万计，无志者只感千难万险。每个孩子成长过程中都会遇到问题烦恼，都会遇到艰难险阻，而差别就在于：有理想志向的孩子更有勇气去面对问题、思考分析问题、从而解决问题，并在这个过程中不断成长起来；而没有理想目标的孩子就很容易选择逃避放弃，从而与一次次成长的机会擦肩而过。
6）身心灵健康
养鱼重在养水、养树重在养根、养人重在养心。孩子的身心灵是否健康是当今社会很多父母容易忽视的地方。我们很容易关注看得见的东西，比如孩子的成绩、名次或者各种学习生活习惯，但是孩子的身心健康会影响到孩子的价值观性格，最终也会影响到习惯和学习。如果孩子失去了身心健康，孩子的成长就是无根之水，无本之木。
以上6个方面，每位父母的情况可能都不一样，所给予孩子的可能也有较大差异，以下是几位父母朋友结合自身的感受的分享：
婷妈觉得现在的很多孩子不管成绩是否优秀，在身心方面都面临着来自社会各方面的压力，其实并不是出于很健康的状态，但是自己在孩子小的时候却比较没有关注到孩子的身心健康。
莹妈认为孩子在小学阶段目前还比较优秀，很关键的因素就是遇到很好的老师、很好的学校环境。所谓亲其师而信其道，莹妈对老师是非常尊重的，因此孩子对待学习的态度也是很端正的。
郭老师是一位有20多年教学经验的语文老师，她的孩子现在是六年级，郭老师认为孩子主要要靠自己，当然父母作为孩子的第一任老师，在低年级的时候，父母的角色应该像“秘书”一样，帮助孩子做好学习生活方面的管理和规划，从而逐渐培养孩子的主动意识和良好习惯；当孩子到了中高年级的时候，父母应该转向“顾问”的角色，这个阶段希望孩子在遇到困难需要帮助的时候，主动过来向父母寻求帮助，而父母像顾问一样给孩子一些建议和意见。
另外郭老师认为给予孩子爱和安全感是非常重要的，从今天很多家长会给孩子报各种培训班，希望孩子更优秀，其实也反应了父母自身的安全感不足。郭老师把孩子的成长和父母的成长比喻成一辆车的两个车轮，只有当父母的成长与孩子的成长相匹配的时候，孩子的潜力才会被充分挖掘出来。父母还要把对孩子的担心转化为对孩子的关心。就像毛主席说过要在战略上藐视敌人，要在战术上重视敌人一样，当我们真正关心孩子的时候，我们才能给孩子营造一个充满正能量的环境。
在引导孩子方面，郭老师认为生命是一种体验，孩子的生命存在无限可能，因此她很注重与孩子的交流，从生活中启发孩子去反思，并注重打预防针的观念，而不是等孩子出了问题再来弥补。因此郭老师会与孩子沟通社会上的一些事件、问题以及成人的世界，在交流中了解孩子，同时给孩子以正确的引导。
王妈妈认为老师的职责是传播知识给孩子，而父母则是要培养孩子的素质。在孩子的成长过程中，不要给予孩子太多干预，而最重要的是陪伴，与孩子一同前行。在前行的过程中关注孩子的身心灵健康，当孩子的身心灵健康时，孩子就容易感受到快乐。一个身心灵健康而且快乐的孩子去学习应该也就问题不大了。当然父母要给孩子健康和快乐，首先自己也要健康和快乐。所以王妈妈特别关注孩子的状态，每天孩子回家慢慢都会关注孩子有没有笑容。
大家在交流谈论过程中总难免会谈到孩子的各种成长问题，周老师认为，孩子在成长过程中一定是伴随着各种各样的“问题”，但是我们看到这些问题的态度决定了这些问题的价值。当我们遇到孩子成长问题时，如果能站在孩子的立场和角度去和孩子沟通，去引导帮助孩子，那么孩子与父母的亲子关系就会越来越紧密，父母对孩子的了解也会越来越清晰，孩子在经历这些所谓的问题之后也会一次次地得到成长；反过来如果当父母遇到孩子的问题时就只会发泄情绪，只会通过强制手段去要求命令孩子，那么孩子与孩子之间的关系就容易越来越紧张，孩子也更难从这些问题中收获成长。前者孩子的成长容易出于良性循环，而后者孩子的成长就可能遍地荆棘。
感谢各位父母朋友共同参与今天晚上的父母沙龙，感谢大家的坦诚分享！
敬请关注后续父母沙龙：
课程安排：
11月01日（周六晚上19：30）：《如何建立良好的亲子关系？》
11月15日（周六晚上19：30）：《如何培养孩子的良好学习习惯？》
11月29日（周六晚上19：30）：《如何培养孩子的自信心？》
12月13日（周六晚上19：30）：《孩子沉迷网络游戏怎么办？》
12月27日（周六晚上19：30）：《如何帮助孩子立志？》
地点：思明区湖滨南路328号亿宝大厦301
电话：（周老师）
交通信息
公交站：莲坂外图书城站、湖东路东站、莲坂国贸站、双涵路口站、梧村车站、火车站（小广场）、火车站（湖东站）、湖东站
BRT站：BRT火车站（走路5-8分钟）、BRT莲坂站（走路8-10分钟）
参考地图：
手绘地图，比较粗糙，供参考
传习仁简介：
传习仁教育是从事国学教育和学科辅导的专业教育机构，师资团队来自北京大学等全国顶尖重点大学，教育课程体系覆盖孩子学习、品行素养以及父母教育等。可以多维度立体联动，帮助孩子激发高昂的学习热情，养成良好的学习习惯，培养出众的品行素养。让孩子能够做好自己、强大自己。并懂得保护自己，在自己能力范围之内去帮助别人、影响别人、带动别人。
国学课程开设国学读经班、国学启蒙班、国学践习班和国学体悟班，厦门大学国学博士生导师周昌乐教授将直接负责指导国学体悟班授课。学科辅导课程开设一对一课程辅导、精品小班，学科辅导教学团队由北大毕业的谢新先老师领衔，教学辅导经验丰富，熟悉各科考点，擅长从学习方法、解题技巧等多个角度帮助孩子在短期内提高学习成绩。
