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一、摒弃不良阅读习惯
１读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。
２阅读时嘴唇和舌头在动。
３头随着文字符号的位置左右移动。
４经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。
５读什么样体裁的文章都用一样的速度。
６有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。
如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。
二、扩大词汇量
有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。并且生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。以前初中或高中时，英语老师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
三、带着问题阅读
１作者要表达的主要思想。
２文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。
３了解并记住文章中最重要的内容。
４文章结构及事件发生的时间、空间顺序。
５作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。
６用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。
阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。
四、遇到生词要会猜
阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：
１看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。
２看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。
３分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。
比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。
４看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。
５作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。
五、推论出文中隐含的意思
作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义需要推论，有时整个文章的含义需要推论。
以下几条建议可以帮助你推论：
１结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。
２寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。
３仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。
比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。
４从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。
５得出推论后，尽量从上下文中寻找证据。
６充分利用自己各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。
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