卓绝点：找出病句的种类
六年级学生修改病句的卓绝步就是找出病句的种类。病句的种类并不多，在六年级阶段更常出现的有六种，包括语序不当、搭配不当、成份残缺或者多余、句式杂糅、有歧义、不和逻辑。同学们找出病句的种类，有利于同学们找出修改病句的大致方向，找不出病句种类又怎么知道修改哪里呢?很多同学对于病句题无从下手也是因为找不到病句的种类。
第二点：细心看题
六年级学生修改病句时一定要细心看题。近年来随着老师的教学质量提高，出题者出题的“难度”也提高了不少。同学们把那些错题典例训练的滚瓜烂熟，一看字眼就知道病句类型，但是现在出题者出的不再是那种常训练的病题了。出题者出的是更加靠近生活中人们常犯的语病，以致迷惑同学们的做题方向，如果同学们不细心观察，很难判断出来，容易做错题。所以同学们做题时要万分细心，不要因为马虎将自己本可以轻松得的分数丢了。
第三点：靠语感分析病句
六年级学生修改病句可以通过语感去分析。往往很多的病句都出现在缺主、胃、宾语、结构混乱、多余、搭配不当上，同学们可以利用语感分析病句找出病处，然后再用语感加以修改。好的语感语感不是随机得来的，而是需要同学们去培养的。同学们可以多读点名著，故事，新闻，从而培养好的语感。
第四点：不要背典例病句
有些同学以为背题可以做题迅速，其实不然，背典型病例不仅浪费时间而且还没多大用处，反而容易制造错误。如果同学们背题会容易形成直性思维，就是不会思考的意思，出题者一旦改变了旧模式出题法或者在典型病题上略加一二，同学们就会无从下手。背题是一种浪费时间的行为，希望同学们不要去做。
第五点：多加练习
同学们可以寻找各种类型病题来做，增加经验，养成善于思考的习惯。在学习中练习是俩强记忆的一种方式，同学们自己做题得出的效果往往比直接看答案或者直接听老师讲要好。一边做题一边看答案或者直接听老师讲，同学们很难记住知识点，如果记住了也很容易忘掉。小编所说的多加练习是指让同学们自己做题，做完题再看答案，然后从其中得出经验来。
以上就是小编整理的有关六年级学生如何修改病句的内容，小编在这里希望病句题不再是同学们的烦恼。
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