我们平时常常看到孩子身上的许多毛病：懒惰、依赖性强、不懂礼貌、任性、乱花钱、学习不专心等等，总有大人跟在后面说，有些父母有心帮助孩子改掉这些坏毛病，可就是不见效。一个重要的原因，就是家长在教育中只是头疼医头，脚疼医脚，治表不治里，没有把劲使在培养孩子的习惯上，因此不可能从根本上解决问题。 想要纠正错误行为，更好的方法不是惩罚，而是训练孩子主动养成好的行为 哲学家说，“要想让灵魂无纷扰，少有的方法就是用美德去占据它。” 习惯，也是一样。
单纯地惩罚错误的行为并不能斩草除根，因为当正确的行为只有一种的时候，错误的行为却不止一种，遏制了其中的一种，还会有另一种错误行为冒出来。你只有让孩子清楚明白地知道什么是对的，ta才可能按照你想的去做。 对于年幼懵懂的孩子们来说，如果不得不在尝试了各种错误的行为之后，才有机会明白什么是对的，未免也太辛苦了。 我们希望孩子按照我们所想的去养成好习惯，就该明白地示范给孩子看，用孩子能够理解的方式。
在示范之后，我们自己也要以身作则，这对于孩子形成“原则”的概念是很有必要的。 在孩子养成习惯的过程中，家长的榜样力量十分重要。家长若能妥善利用家庭教育的机会，帮助孩子养成习惯，往往事半功倍。 那么，如何培养孩子的良好习惯呢？从“小”做起更重要，也就是从小时候做起，从小事做起，从自己做起。
在孩子小的时候，从一点一滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，这会令孩子终身受益。从长远来看，这个基础打好了，比孩子学知识、学特长对他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促进孩子的全面发展。 原则已经谈完了，在具体的情境中，可采取以下七种方法：
1、表扬鼓励法。如，家人吃水果时，孩子主动将大苹果让给长辈吃，家长要及时予以肯定，表扬鼓励，久而久之，孩子尊老爱幼的美德将得到形成与巩固。
2、示范法。孩子的模仿能力强，如教育孩子洗手帕，家长可示范手帕的全过程，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、爱劳动的行为习惯。
3、练习法。如培养孩子的自理能力，让他学会快速穿脱衣服，成人可通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿脱衣服，系鞋带等。
4、随机教育法。如带孩子去公园玩，突然看见一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，应鼓励孩子立刻扶起老奶奶，并随机教育孩子，不要随便丢果皮，要把果皮放在果皮箱内，并让孩子反复实践几次。
5、暗示法。孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。如见一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办？”用来提示孩子主动帮助他人。
6、运用各种文艺形式，强化良好行为。可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。
7、家庭教育和幼儿园教育应一致。孩子在幼儿园得到教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。
后面的话： 习惯是一种自动化的动作和稳定的行为方式。它不需要别人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，这就是所谓的“习惯成自然”。良好的行为习惯对人一生的发展具有至关重要的作用。 但是，良好习惯的养成不是一日之功，需要经过长期反复的训练才能养成。由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易产生行为反复。因此，父母在培养良好行为习惯时，必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”，在出现反复时，要有耐心去坚持，要有信心，不要轻易放弃，不然很容易前功尽弃。
