教育是一个每个国家公认的未来社会发展的重要支柱，所以国外发达资本主义国家才会如此看重教育的质量和性质。我国自从1949年新中国成立之初，就开始对教育事业进行大力的发展，其发展的全部过程也证实了这一改革的力度和持续性，然而，无论任何国家，在进行自身教育发展的时候，几乎都会不约而同的出现各种因素的问题，概括起来看无非就是那么几点，首先最容易出现问题的就是资本运作带来的恶性竞争问题，这个问题在上个世纪基本上很少出现，因为那个时候的教育机构全部属于国有企业，直接受国家的领导操作。而到了这个本世纪后，问题出现了一些转变。这个转变和市场经济模式的转变也有很大的影响，所以现在的高等学府在面对招生的问题上，出现了乱市的情况。这中情况的发生完全是因为市场的竞争恶化造成的。
另一个问题就是教育和未来就业的矛盾问题。其实这个问题早在上个世纪末的90年代就已经开始出现端倪，但是，由于当时的生产力较低，生产设备落后等因素的影响，未造成太大的社会效能和影响。可当时间进入到了21世纪后，这个问题就被越来越明显的暴露了出来，这种情况的根本原因就是因为学生的盲目跟风，以及学校为了能够扩大生源，而开设的市场就业率高，流行度强的针对性专业。这两者的结合，就造成了每年的大学毕业生在某些相关专业的毕业人员突然猛增，给市场和企业的招聘造成了极大的压力。从而导致了“狼多肉少”的局面，致使许多大学生毕业就等于了失业。
最后一个方面的问题就是教育质量和社会需求之间的问题。这个问题和前面所提及的两方面问题相同，都曾在国外的众多教育市场中屡屡出现，而解决这个问题其实也是最难的，因为这个问题和前面两个问题其实是相辅相成的，并不能单独解决，而且教育质量还和每个国家的不同国情有关联，比如说我国的教育质量就和中国现行的教育体制有极大的关联，正因为我们的孩子从小学一直到高中升大学之际所有学习的内容都是一成不变的硬性教育，而这样的教育体制下，我们的学生会丧失掉应有的社交能力、自学能力、变通能力、以及沟通能力等，而其实这些问题才是今后在真正进入社会和企业后最为看重的素质能力。所以，很多中国百姓依然寄希望于让自己的孩子通过大学教育就能够脱胎换骨，被铸造成一个完全有社会和企业素质的全新人才，那几乎是痴人说梦。于是才导致了目前很多家长对孩子的未来教育一筹莫展，一些有经济能力和社会背景的家长，通过金钱和各种关系渠道，把自己的孩子送到国外深造，以此来改变孩子目前的这些不足。而剩下的孩子该怎么办?这个问题其实国家领导人们也一直在思考。
那为何要让职业教育机构来担此重任呢?我们可以通过几个方面的分析来清楚的理解这个决定的正确性，首先，如今的职业教育机构已经不再想过去那样，只是依托在传统教育之上的高职教育，目前的职业教育更多的是把自己教育的精力放在了提高学生职业技能和职业素养的双重任务之上。我们可以发现，过去的很多高职、中专教育其实都是在挂羊头卖狗肉，并不能正确进行职业化的系统教育，而是把国家教育部的一些硬性教材进行正确的讲解，这就导致了高职和中专学员在学习期间并不能真正学到相关职业技能的本质需求。而如今的职业教育已经开始把自身的重点放在了教材的先进性和时事性上面。
比如北大青鸟成都锦江这家以IT产业为培训重点的学校，就把教育的重点放在了实时性和优秀性上面，北大青鸟成都锦江会安排行业的专家和企业精英来组成教材研发团队，然后以实时性和实用性为基础来研发更适合目前企业需要的优质教材。并且会保证在每18个月更新一次。这就是目前一些优秀职业教育普遍采用的教材办法。
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