常州开发区日语培训!现在全国有许多学习日语的朋友都挑选了《规范日本语》这一套讲义。它的长处是得来简略，能够说任何书店都能买到。并且，初级、中级分开卖，所以很适合于探索性的学习。在书本内容的安排上，躲过了杂乱的语法言语，给那些不喜欢学习语法的初学者带来长处。可是正由于是这个长处，在学习过程中不简略构成语法认识，对进一步加深学习，带来后患。因而，假如你是计划往后长期地学习日语，那么听听我的几点主张。
1，把握此书的言语特点，与通常的语法书、词典进行对比。如：讲了动词后，就出现“ます型”。这是动词简体成为敬体的办法。在语法上称为“连用形+ます”。在初学时，为了防止纠缠在“连用形”3个字的意义上，这么的提法是能够的，可是假如老是这么，有必要今后还得补语法课，不然就看不懂别的的讲义及语法书了。
主要有以下几种：“ない型”——(未然形+ない)
“ます型”——(连用形+ます)
“て型”——(连用形+て，其间五段动词连用形音变浊化)
“た型”——(连用形+た，其间五段动词连用形音变浊化)
“普通体”——(停止形或许连体形)
“ば型”——(假定形+ば)
“毅力形”——(五段动词推量形即未然形2，别的动词推量形即未然形)
当然，讲课的老师顺便把这些语法术语交代给我们，就不成问题了。
2，对于动词分类，采用了“动1”、“动2”、“动3”的方式。分别对应于“五段动词”、“上下一段动词”、“サ变动词和カ变动词”。
3，此书的词条中，动词没有注明动词的自他性是一个缺憾。由于运用动词说话或许写文章时，自动词和他动词的运用条件是很不一样的。学习者自己查阅词典，或许请老师阐明，清晰其自他性，是学习中有必要要做的工作。对于动词自他性的重要性，请查阅本网页《基础日语》第一讲。
4，此书的词条中，描述动词悉数加上了词尾「だ」。这不是坏事，可是在通常的词典上是不标词尾「だ」的。所以看惯了有词尾的描述动词，就有也许看不惯没有词尾的描述动词，所以应当清晰这一点。
5，在各种衔接的条件上，由于防止语法言语，所以显得较烦琐。如：讲到“ので”和“から”的衔接的不同点时，说“ので”前面用动词或描述词的普通体，当接名词或描述动词时，用名词或描述动词词干+な+ので的方式。“から”在接名词或描述动词时用名词或描述动词词干+だ+から。
本来，用语法言语则是：各种语句连体形+ので;各种语句停止形+から这儿包含了名词句和描述动词做谓语的描绘句。类似这么的比如十分多。
6，由于动词和描述词的停止形和连体形都一样于其底子型(又称：原形、辞书形等)，因而有时混杂了一些语法概念。如：表明计划时用“つもり”。由于这个词汇是名词，所以在其前面就应当有相当于定语的连体形。理解了这个道理，记忆各种词汇的衔接就简略多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都应当是用言连体形或许名词+の。又如学习比况助动词“ようだ”“みたいだ”时，前者请求接在连体形后边，后者接在停止形后边。一起也就记住了接名词时，前者加の而后者不加の。
总归，为了使外国人不纠缠在语法里，所以躲开了一切语法，其结果，前期变得好学了，可是随着学习的深入，显得罗嗦和不系统，没有构成语法概念，对进一步深入学习带来艰难。我见过一个学生学习了2年日语，《标日》学习了4本，可是啥是未然形底子不知。这么我以为很惋惜的。
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