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学生可以经过了解短语和句型听懂平时简单的对话。
因为这时学生能零星地捉住大多数短语和句型,所以了解单个的语句不会有很大妨碍,可是,学生对内容上的联接和语言之间的联系仍是有些含糊的,因而难以彻底了解听力文章。老师应留意培育学生从全面上掌握语句或短文内容的才能,即可以捉住文章的头绪和首要细节。学生可以听写记载文章重点,比方,播映一段听力文章,学生要记载主题,主体内容的几个重点,及每一重点中的首要细节。这一期间的训练可以极好地培育学生抓重点的才能和记载才能。这种训练办法关于雅思中等期间的教育具有很强的辅导性,中等期间学生有必定的听力水平,可是对整篇听力文章掌握不全,觉得听力考题中的细节填空题难度较大,此期间学生经过听写记载训练,听力才能会大有前进。

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与是否可以正确发音比起来,流利程度与心理因素有更多关系。要做到流利,你需要对自己的词汇量以及将每个单词以合乎语法的顺序组合起来有足够的信心。换句话说,流利就是非常自信地用英语表达自己。为有效增加自信和提高流利程度,你需要通过大量工作来提高你的词汇量和语法知识。
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