严格来讲，真正的全脑开发跟人类的遗传基因所缔造出的神经基因图谱有最原始的关系，它所设定的每一个人对外学习的器官和表象系统之视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉(感觉)、肢体统合等六种不同的觉受能力有密切关系。它有一个限定完成的时间表，会让脑的各种能力在这个时间里完成应发展的强度，如果这些能力没有被及时发展，就会逐一地萎缩、凋零或被取代。这个对我们的影响其实还不是最大的，最大的是将近80%的脑力开发是由后天环境打造出来的。所以，真正的全脑开发应该是指除了通过配合神经基因图谱的运作时间表发展觉受系统的能力以外，还要由外在感应的多元刺激，通过我们的接收感应器官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉(也称表象系统)，加上肢体统合协调的运动和刺激，再经过神经系统传输到脑部的皮质区(各种接收感应器官皆有其皮质区，如视觉皮质区，听觉皮质区……)，达到刺激脑部神经细胞与部位的效能，且因刺激的时间长短之不同以及刺激的部分不同，使脑部的结构产生变化。这种变化是需经过经年累月的刺激(包含学习时之刺激)而逐一得来的。
右脑教室课程包含:
1.右脑能力教育(使幼儿达到超强记忆能力,快速阅读能力,运算能力)
2,语言教育(使幼儿获得丰富的词汇和优秀的理解、沟通、表达能力)
3.数学教育(使幼儿拥有超强的计算能力,对数学产生兴,趣)
4.英语教育(高速的听力训练,闪示认知,为以后学习英语奠定基础)
5.创造力教育(结合美术,手工,自创,实验,激发幼儿创造能力)
6.音乐律动(提高音乐基本素养,学会用音乐来表达自己)
7.空间感知教育(对几何,图形,构建的能力培育)
8.记忆力教育(照相记忆,顺序记忆,闪示记忆,听力记忆能力)
9.注意力训练（通过闪示训练、专业教具训练，从小训练幼儿的专注性）
10.右脑照相识字（右脑形象识字1500个，可以独立读书看报，为小学增加阅读量打下坚实基础）
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