自古以来,传道授业解惑成为老师的职能,建国后对知识的重视程度越来越大,加之以应试教育的方式进行人才选拔和学业提升,这使得教师的授业职能得到了前所未有的强化,因此,在当前社会,专业水平成为衡量一个教师能力的更重要和更主要的标准。那么,如何才能真正的提升教师的专业水平呢?请看以下小编带来的介绍,希望对大家有所帮助。
一、给学生一杯水,我必须是一桶水
知识的贮备几乎是所有教师都明白必不可少的事实。在以知识为主的教学活动中,教师信息量的丰富,知识量的储存都需要远超学生。那种只需要一本教材和一本教参就能当老师的想法和做法应该为杰出的老师所唾弃,这就需要我们阅读大量的课外相关书籍,摄入大量的课外相关信息。读书吧,这是提升教师专业水平的必由之路。
二、不要只是给学生一杯水,我也决不能做一桶水
事实上,知识不能转化成自我内在的修养,这样的知识都只是停留在脑子里的死东西,没有变化,缺少变通。现实总是复杂的,历史也是一个立面球,这需要老师将知识的储备变成活的东西。在这里,我更希望教师不是一桶水,也不要做一缸水,她应该是一条小溪,也可以是一条大河,前提是,这水必须是活水。我们交给学生的,知识固然重要,但更重要的是一门学科背后的思维方式。试想长大后,还有几个人记得当年学的三角函数,还有多少人记得热量定律和元素周期表,但我们可以学会这后面的理性的思维,并受用终身。
水平水平,它一定是全线的提升。在现实中,有些教师靠着突击的方式,短期内在某个问题上取得较大的进步,哪只不过是一个点上的提升,不是小编要讲的真正意义上的专业水平的提升,从而提升综合能力。
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