创造性,更多地可以说是一种人格特征,是一种乐于探索的精神,是一种解决问题的能力,与发明是有差异的。但是创造力高的孩子,未来就有可能发明出人类说不拥有的新生事物。
我们会经常听到一些妈妈唠叨:“你这孩子怎么这么不听话!”可是太听话的孩子有可能问题更大,因为他们和可能失去更重要的东西--创造力。我们中国的老传统就是喜欢听话的孩子,父母总希望孩子规规矩矩,百依百顺,孩子稍一调皮就不能容忍,往往是管得过死,限制过多,把孩子的创造性给扼杀了。其实调皮,好动是孩子的天性,也是创造力发展的幼芽,只要不出大格,就不要限制太多。
不要扼杀孩子们的想象力和创造力
在美国,曾发生过这样一个故事:1968年,内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN的卓绝个字母“O”。这位妈妈听后非常吃惊,问她是怎么认识的。伊迪丝说是“薇拉小姐教的”。
令人想不到的是,这位母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园,告上了法庭,她的理由令人吃惊,竟是说幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力,因为她的女儿在认识“O”之前。能把“O”说成苹果、太阳、足球及鸟蛋之类的圆形东西,然而自从幼儿园教她识读了“O”后,伊迪丝便失去了这种能力。诉状递上去之后,幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了,一些家长也感到此举有点莫名其妙。
3个月后,此案在内华达州州立法院开庭,更后的结果却出人意料,幼儿园败诉,因为陪审团的23名成员都被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。
这位母亲说:“我曾到东方某个国家去旅行,在一家公园里见过两只天鹅,一只被剪去了左边的翅膀,一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里,完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解,那里的管理人员说,这样能防止它们逃跑。他们的解释是,剪去一边翅膀的天鹅无法保持身体的平衡,飞起后就会掉下来,因此可以放在大水塘里;而在小水塘里的天鹅,虽然没有被剪去翅膀,但起飞时因没有必需的滑翔路程,也会老实地呆在水塘里。当时我非常震惊,震惊于东方人的聪明和智慧。可是我也感到非常悲哀,今天,我为我女儿的事来打这场官司,是因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅,他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀,一只幻想的翅膀,他们早早地把她投进了那片小水塘,那片只有26个字母的小水塘。”
这段辩护词后来竟成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据,其中规定幼儿在学校必须拥有的两项权利:1.玩的权利;2.问为什么的权利,也就是拥有想象力的权利。
不要扼杀孩子们的想象力和创造力
想像力让世界千姿百态,是团队性的努力让人类一次又一次的超越。如果莱特兄弟只是一个人,如果天空只属于飞鸟,也许现在飞机只是人类的梦想。中国教育禁锢了孩子们太多的想像力。
从“两弹一星”到“默默无闻”;从“老三届”到“啃老族”。是什么让中国如此的“疲软”?因为教育!统一的答案、统一的标准、统一的大纲、统一的体制,仿佛一起都是为了生产标准的零配件!这种统一让我们丧失了想像力与创造力。四大发明的辉煌早已远去,唯有创新才能让我们再一次的崛起!
我们应该更加注重培养孩子的创造力和想象力,通过动手做,来激发孩子探索知识的热情,而不是一如既往的采取应试教育,采用机械化教育方式培养孩子。
