少儿英语教学作为适龄儿童教育阶段的一个组成部分,遵循少儿教育的基本原则,同时又因为其特殊教育对象和教学性质,在教学时应该准确把握方向和原特殊则,做到与传统教育体系既相互联又相对独立,既考虑到教育的目标性又不能忽略少儿教育的特殊性。
少儿英语教学要遵循因材施教的原则。
0-6岁的儿童在心智发育上存在一定的差异,因此在接受新鲜事物的能力上也就避免不了存在不同。很多学生家长根据教育机构的品牌度或者是家长推荐往往盲从的选择少儿英语培训机构,很少对孩子的性格做出基本的判断,因此将培养孩子性格完全交给培训机构,这就要求培训者能够根据孩子的个性差异,在学习、生活、游戏中不断的去对孩子的性格进行认知和培养,对孩子的学习习惯进行纠正,把握好因材施教的原则,解决在日常学习中出现的问题。
少儿英语教学要遵循寓教于乐的原则。
寓教于乐一定程度上成为教师授课的更高境界。但由于诸多客观因素的存在,实现寓教于乐确实有一定的难度。不过在少儿英语教学的过程中,寓教于乐是势在必行的。首先,0-6岁的儿童对于学习是没有任何概念的,相反通过音乐、故事、游戏、画画等方式能够吸引其加入到学习的队伍中来;其次,少儿英语培训的宗旨毕竟不是应试教育或者以笔试成绩的高低作为衡量标准,因此,寓教于乐既符合孩子爱玩的天性,又和少儿英语教育的初衷吻合。
少儿英语教学要遵循贴合实际的原则。
很多学生家长将提高英语成绩寄托于少儿英语教学上,甚至将此作为衡量教学机构办学能力的首要条件,这首先是对少儿英语教学的概念产生了误判。少儿英语教学旨在提高对英语的兴趣,是英语入门的钥匙,不能作为学好外语打基础的阶段,虽然在某种程度上来说,少儿英语学习能够促进英语成绩的提高,但其作用是辅助性的,因为二者在教育方法、教育内容、教育结果上是不同的路线,因此少儿英语教学一定要贴合实际不能急于求成。
少儿英语教学和教育体制下的教学有着一定的区别,不但体现在对教学效果的衡量上,还与教学方法、内容存在着不同,因此,对于准备接受少儿英语学习的学生和家长应该有清晰的目标和良好的心态,不能盲目求快,应该以提升兴趣为主。
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