小学生的学习依赖性特别强以至于升入初中之后还想着有老师呢,学生本身不用管太多,还停留在只要上课认真听讲就能取得好成绩的意识上面。初中数学两极分化的现象有他的必然性,下面我们来详细分解一下:
没有主动学习的意识
课前不预习,课后不练习,上课不写笔记,下课没计划的被动学习状态就是初中数学两极分化的原因之一。回想一下老师在讲述的时候,你有没有只顾得低头记录笔记了而没有去专心听老师讲。数学的概念,公式,定理除了要死记硬背之外重要是把这些精华灵活运用到实际解题思路上去。
忽视数学基础
数学的基本知识和相关的基本技能在日常的数学学习中有着非常重要的作用,好高骛远专门找一些难题,少见的题拿出来闷头钻研来显示自己的优越感。必须更正学生们这一错误的观念,在真正的考试中测验的还是数学的基础知识,一些偏门别类的难题是很少见的。把多余的时间全部浪费在这样的题目上面就太不划算了。
没有找到学习数学的思维方式和学习方法
到了初二以后初中数学两极分化现象更为突出,具体体现在这个阶段的数学要求学生有较强的推理能力和逻辑思维能力,很多学生根本没有这两方面的能力或者说能力还比较弱,根本没办法应对初二阶段数学高强度的新知识点和范围。
学习新内容老师一般都会根据举例说明知识点,把复杂的概念简单化,划分重点和难点着重的讲述。但是很多学生表示上课认真听讲了怎么还是不理解呢,老师要帮助学生掌握科学的学习方法才能有高质量的学习效率,这样学生对于数学也会越来越感兴趣。
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