姓名：高庆哲 Moger
职称：小众组教师
教龄：30年
学历及毕业院校：硕士 东北师范大学
专业证书（教学类证书、英语技能类证书、雅思成绩等共3类扫描件）：
教学优势（100字左右）
（提交过，请向Jason（程老师）索取）
群反馈（截图）
家长表扬（截图）
作业批改（截图）：
相关课件（截图）：
高分案例分析：（老师自述学生案例+教学过程，200字左右）
学生姓名：姜子娇
课程名称：托福写作
考试分数：26分
成绩分析：学生取得高分，主要从以下方面实现了突破。（1）两篇作文都达到较高水平；（2）综合写作听力部分捕捉信息能力强：全、准;关键信息无缺失。善于归纳总结阅读部分的关键点；阅读与听力的驳论点清晰明了，条理性强，不缺项，语法正确，逻辑紧密；（3）独立写作词汇丰富，语法精准，句式多样化；立论鲜明，论据详实有说服力，有高度有深度，尤其善于利用大人物大事件举例子；开头结尾语言简洁，铿锵有力，掷地有声。
教学过程：（1）在综合写作初期，对阅读部分的归纳抽取关键信息还存在一定的问题，不会用自己的话进行阐述，与原文重复的词语及句式结构较多，但在教师的精心指导下，经过强化训练，不断调整，最终达到可以用自己的话对一段文字进行高度概括；（2）综合写作听力部分，学生全部能听明白，但应该把哪些信息转述到写作文章中来，也是有一个痛苦的蜕变过程。教师引导学生捕捉关键信息，鼓励学生不要怕错，并且在学生写出结果以后，能够得到及时的点拨。三篇听力训练下来，学生即刻摸到了路子，最终可以轻车熟路，得心应手，完美地完成信息整合。（3）独立写作主要还是帮助学生积累高级词汇、熟练运用常用高级句型。拓展思路，提高论据的高度深度广度。语言技巧方面的上下句、前后段之间的逻辑关系都加以重点关注。学生写了改，改了再写。教师以引导提示为主，主要让学生根据教师的建议亲自动笔去修改完善每一篇习作， 包括词汇、句型、 语言逻辑， 写作思路、立论的逻辑关系等。最终达到融会贯通，写出来的独立写作让人眼前一亮，耳目一新！
