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主题不同。夏令营的活动组织安排，均带有一定策划主题指向，目的是使参加夏令营的营员在体验中获得身心的成长，寓学于玩；旅游一般侧重身心放松和舒适，观赏自然或人文风景，除个别革命纪念性质目的地之外不形成教育意义。
行程设计不同。夏令营行程设计需要突出活动内容和主题，一般结合游玩和讲座等学习内容，具有互动性和教育意义；旅游的行程设计更多围绕线路规划和价格，更多体现的是享受和休闲。
活动对象不同。夏令营有相对固定的参与人群，多为在校学生，限制较严格；旅游参与者除了需要保证个人自主行动能力外，不受任何限制。
组织规范性不同。夏令营组织更加规范合理，但尚待成熟；旅游组织成熟，但缺乏规范。
活动接待方式不同。夏令营多有专门的接待基地；旅游一般为接待和组团分离的方式，没有基地。
带团人员性质不同。夏令营带团人员多为辅导和教育而设，一般为职业营地教育者，或在校大学生和老师，有着较高的素质，能对参加者的发展起到很好的示范作用；旅游的带团人员为导游，素质良莠不齐，除对旅游进行引导外，大多不能对旅游者有很好的教育示范作用。
服务模式不同。夏令营一般有活动结束之后的后续服务；旅游则无。
时间季节性不同。夏令营有一定季节性，一般和学校的假期匹配，如寒假、暑假等；旅游时间相对分散。
产品更新不同。夏令营产品由于主题和地点不同，更新速度快，可塑性强；旅游产品相对固定。
相关产业不同。夏令营相关产业丰富，横向发展快，比如组织教育培训机构；旅游产业相对单一，产品开发主要由旅游目的地进行，旅游公司难以突破。
营员内部关系不同。夏令营学员在活动过程中树立团队意识，认识更多朋友，相互之间是更为紧密更互为影响的关系；旅游是个人活动，组团随机性大，团队沟通有限。
组织合作形式不同。夏令营一般面向家庭和学校，统一组织协调，全程服务，辅导员和学生一起参与活动，分享心得体会；旅游一般采用组团和地接的方式，导游并未全程参与，服务的承诺方和兑现方往往不一。
选择参加夏令营的优势
夏令营绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验；夏令营活动会让学生增加生活的磨练，提高独立自主能力，培养学生的社会责任感。夏令营不但能让学生保持学习成果，还能促使他们发展其在课堂内被忽略的技能，他们会在返校后表现出色。总之，夏令营活动以它独特的魅力吸引着学生们前往，让学生收获的知识和技能要远远比旅游多得多。
从对往届参加过暑期夏令营的营员与家长的采访中证实，参加过夏令营的学生可以从自信心、沟通等六个方面得到提高。
一、提高自信心，勇于超越自我。教学生树立正确人生观，提高自立、自我调控能力，建立积极、乐观的健康心态；让学生在活动中开放自我、超越自我，从而开发自身潜能，肯定自我价值，提高自信心。
二、学会沟通，融洽人际关系。针对现在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同实施快乐成长―――青少年身心突破拓展训练，让他们了解生活学会沟通，学习建立人际关系技巧。
三、激发潜能，完善人格。培养训练学生的逆商，让学生能够积极面对挫折、逆境、不公平，并教会学生灵活运用思维转换模式；教学生认识自我潜在能力和极限，教学生克服恐惧心理和思想障碍，培养学生上进心，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而有韧性。
四、培养动手动脑能力。通过军事体验拓展等训练全面提升学生的观察力、洞察力、分析力、学习力、应变力、创新思维能力。
五、学会合作，培养团队精神。引导学生发现在团体生活中合作的价值和团体中个人的责任。教学生明白团队的巨大力量，领悟合作精神的重要性，克服排他情绪和性格孤僻心理，培养与人沟通融合能力，感受分享带来的无穷乐趣。通过活动教会学生与人合作、团队协作精神，让学生热爱生活、关心他人、富有责任感、富有爱心。
六、学会感恩、学会珍惜。通过活动让学生学会珍惜、学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩家庭、感恩学校、感恩社会，建立积极向上的人生观。