学生在学习初中数学时,不能只掌握学习的内容,还要对自己学习的过程进行检查分析,对自己的学习方法做一个总的审视,自己是如何学习,如何进行自我评价和改正的。将初中数学学习方法应用到日常学习中,这样才能从小处着手,潜移默化地提高数学成绩。
造成学生数学学习成绩差的原因是多样的,但因致力因素使学生成绩差的毕竟是极少数,而因非智力因素造成的差生是大量的。因此,首先要认清自身特点,对学习信心的自我培养。然后在学习每一个单元中,要明确学习的目标,本单元知识的结构特点,思维特点,采用的研究方法的特点,调整心态,积极主动的学习。
为了使初中数学学习方法应用到学习中,老师要知道学生进行“读、听、写、思”。首先不要小瞧“读”,听起来读数学书很不可思议,但是这是初中学生学习数学存在的一个严重问题。就数学的阅读而言,分为被动式和主动式的阅读。首先被动的就是先通过读课本来获取结论,然后依据自己的知识来理解和掌握该结论。但单靠这种阅读是不足的,失去许多创造性和归纳猜测的能力。
而主动的就是用数学知识的特点和教材知识点的编排,在相关的知识点上由上文做出猜想,通过自己的已知来猜想下文的结论,然后和课文中已有的结论进行对比,补充完善自己的结论。主动式阅读是数学阅读特有的方式。在实践中,通过这两种阅读方式的交叉使用,将初中数学学习方法应用到日常学习中,能从本质上改变其读数学书的方式,大大提高自学能力。
初中学生刚上初中时,对课程的增多适应不过来,精力出现分散。而在课前预习过的学生认为上课听不听无所谓,反正自己已经搞懂。这种学生一般基础较好,但其实他们并未意识到他们的理解与真正的答案有着一定的区别。所以,老师要恰到好处的提出问题并补充案例,从深度和广度理解问题。
数学学习方法多种多样,如何将初中数学学习方法应用到日常学习中,让数学方法能真正行之有效,不落于表面,才是寻找合适学习方法的真正目的。
