创意的教育，创意的学习，为了什么？ 享誉国际的潜能开发先驱──肯‧罗宾森（Ken Robinson）爵士认为，教育有三个核心目的，在个人层面上发展学生的个人才能与敏锐感受；在文化意义上加深学生对世界的认识；在经济层面上传授学生谋生的能力。但教育不是替未来铺路的一种单向的直线性过程，因为生命的曲迳弯延难测，教育所给予的是面对未来变化的能力。
教育培养了人的才能与敏锐感受，让每个学科都有发挥创造力的空间，也让每个人都有发挥独特才能的机会，去选择并开创自己属意的美好未来。我们的社会运作仰赖各色各样的人与才能，创意的教育让我们的社会充满创造力，展现蓬勃的社会生机；创意的学习则让我们对世界有更多感知能力，挖掘创意生活方式。 创意的教育怎么做？ 只是教育要如何发挥它的创意呢？创意的产生仰赖情绪和思维的互动，同时必须跨越学科的界限与思想的领域。
因此所谓创意的多元教學課程不只是将各项领域无限含括，而是除了從教学題材的多样性去廣泛延伸学生的学习兴趣，另一方面也要深入发展学生感兴趣的领域，让学生发挥所长。此外，在教学方法上跳脱传统，在思考观念上保持开放性。例如让艺术和科技做跨领域的结合，既让艺术创作形式更为丰富，也让科技富有美感体验，让学生可以从中感到兴趣并深入学习，进而创造意想不到的学习成果。
老师与教学课程还需尊重每个个体的完整性，展现个人特质的重要性。例如平等看待每个学生的学习成果，并长期观察学生的学习变化，适当引导学生。而在教学过程中，老师和学生乃至每个角色都有创意的潜能去改进教学环节。老师运用创意在有限的架构里引导学生勇于探索未知世界，学生则是反过来教导我们很多新的工具和思考方式，彼此互相学习成长。
教育和学习是一个来回互动的过程，当学习发生了，教育才开始。 创意，人人皆有！ 其实，每个人都有创造力，只要我们能赋予他们发挥独特才能的机会；每个学科都有创造力，这需要透过完整的教育发挥出来。我们需要一个尊重多元智力、培养学科之间创意关系、以及结合教育、商业与社群力量的时代。创造一个能够包容创意的环境，创意自然源源不绝，学习也就永不停歇。 教育与学习的路途无止尽，若你我能结伴而行，这条路会走得长远而有趣！
