学习首重专心，其次才是各种学习策略的运用。专心更重要的是能够让孩子“自己”主导和维护对某件事的专注，他将左右学习效率和成果。我们要顺应，而非对抗孩子的专心风格，只要孩子能用他更适合的方法，在不妨碍别人的情形下完成自己的工作，其实我们都应予以支持。
在建立属于孩子自己的专心风格上，我们可以这样做：
1.寻找孩子的专心风格
有些孩子需中规中矩安静做事；有的孩子则偏好在音乐流泻的环境中做事。家长若能不坚持自己规定的做事方式，允许孩子尝试，将有助于孩子自己发展出适合自己的专心风格。例如，孩子若能证明听音乐会让他工作更有效率，只要他不妨碍别人，家长就应该接受。
2.寻找孩子每日更易专心的时刻
有的孩子是在早上，或者刚吃完东西；有的必须身旁没有其他小朋友，或在享有小小成就感时。选择对的时机，会使孩子较容易接受你的建议。 家长应客观观察、记录孩子的读书时间至少两星期以上，也可由孩子自定义。
在建立固定的读书时间习惯上，家长应尽可能配合孩子的时间表。例如，周一至周五时尽可能不外食，以免回家时间不一致。若放学后另有课辅或才艺学习的孩子，则可因应原有课辅及才艺上课时间，采取固定时间但不固定时段的方法进行。 同时也建议养成每日固定读书时间的习惯，在时间上应以半小时为标准，再渐次延长，让原本不习惯专心的孩子，有缓冲调整的空间。
再者，若执行遇到瓶颈时，别忘了给孩子缓冲的休息时间。周末假日更应安排固定的休闲时间，更好培养孩子有固定的运动习惯，大量消耗体力，孩子反而更容易专注。不专注的孩子在晨跑后，接着上课的专注性通常会更好，但这却是一般教师及家长，更容易忽视的。
3.寻找孩子专心的管道
喜欢用听觉学习的孩子——需不断有口语或其他听觉提示，讲解事情更好能与孩子设定简短的关键词口诀。例如，对做事冲动但适合听觉理解学习的孩子，可在提示其做事时以“停、想、选、做”四字口诀，提醒孩子在快胡乱下决定前，先停止所有行动，让自己冷静想一想并选择可行的方法，再开始动手做。
喜欢用视觉提示学习的孩子──需要图形、文字、手势、肢体动作或其他视觉提示，可与孩子设定固定的图形、手势或关键词提示，做任何说明时需以肢体动作辅助说明。 也有些依赖动作演练才能专心的孩子，这时更好能逐步操练或陪他动手做一遍。选择孩子适合的管道才能使孩子在专心度练习上能事半功倍。
有些孩子对自己喜欢的事，会非常专心，其他事则消极抵抗，慢吞吞。此时，教师及家长可先检视，是否有其他外在因素，引起他消极抵制某些事。例如，对某种教法或管教方式接受度低、畏惧特定对象等，若无前述原因需排除。这时教师及家长则可针对孩子喜欢的方式来设计活动，以提升孩子较不喜好事情上的专心度。例如，孩子喜欢玩游戏杰出，却不喜欢算数学的加减乘除，我们可以用算游戏杰出中的战斗力与防御力方式，来教孩子算加减乘除。
4.多赞美孩子的努力
赞美孩子是一门学问。当孩子表现好时，请别只凸显他的成就，而更应看到过程中他所付出的专心与努力，并藉此让孩子了解成就与专心中间的关联性。
