南宁教师资格证培训面授班?由于说课的重点在于教学思路的设计和展示，所以考生不必把精力都放在讲什么内容上，而是应该重视“怎么讲”和“为什么这么讲”，把自己的教学思路和设计教学过程的优势表现给面试官就可以了。今天，南宁巨马教师培训学校的专家给我们介绍一种创设情景的方式供大家参考。
创设问题情境的目的是把学生引入“情境—探究—发现”的学习过程，不仅能激发学生的积极性，还能使教学更为生动，促进知识的迁移，加速学生的理解与认知，优化教学过程。特别是一些问题情境的设置，更能够使学生有身临其境的感觉，把抽象呆板的理论知识转化成为活灵活现的生活情景，非常有利于学生的理解。
在创设好一个情境之后，要注意引导学生在这样的情境之中发现问题，并展开探究。这时候，教师一定要发挥引导和辅助的作用，不能做“甩手掌柜”，完全放任学生自由讨论，这样很容易偏离主题。而教师也不能干预太多，一定要给学生留出足够的空间和时间，如果教师参与过多那也一样会影响学生的参与热情和积极性，就起不到应用的作用了。在适当的时候，也可以让学生采用分组讨论的方式交流各自的观点，丰富大家的思路，一个人的想法都是不完整的，但更多的人在一起讨论就可以集思广益，更好地解决问题。
在设计情景的过程中，应该注意使用日常生活中经常遇到的事件，这不仅有利于学生从生活经验和客观事实出发，在结局生活问题的过程中实现知识的掌握，还能使学生认识到学习知识的价值，了解知识的应用。在以后的生活中，也能启发学生的思维意识，把学到的其他知识应用到生活中去。
总之，采用创设情景，层层深入的设计思路，其重点在于成功创设一个学生熟悉、喜欢并与所讲内容自然贴近的情景，然后再根据教学的顺序把内容融合到其中，就可以起到寓教于乐的效果。
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