在托福考试界，“得听力者得天下”一直在广大考生中流传，足以见其在整个托福考试中的地位。的确，除听力外，口语、写作中也都有对听力内容的考查。所以，托福听力是每位托福考生必须跨越的“鸿沟”。然而，很多考生对托福听力出题点不甚了解，导致分数惨淡。在此，朗阁海外考试研究中心的老师特地为考生们献上托福听力解题方法，本文将重点讲解处于头题位置的主旨意图类题目。
一、出题综述
主旨意图题必考，无论是在对话中，还是在讲座中，这类题目往往处于头题位置。从命题方的思维角度出发，不难发现，只有抓住了录音片段在讲什么，目的是什么，才有继续往下做题的可能。因此，做好这类题，考生不仅可以在心理上更有把握，而且对接下来题目的理解和解答会起到一定的帮助作用。
这类题目一般有两种问法：
1.Whatistheconversation/lecturemainlyabout?
2.Whatisthepurposeofthislecture?
从以上题目问法中不难发现，一个是考查考生主旨概括能力，另一个要求能体会到对话或讲座的目的意图。乍一看，这两个题似乎没有太大区别，但在听题、解题的思维过程中会存在一定差异。在考试实战中，这两种题目对应的信息大多会直接在录音中体现；然而，意图题有时还可能需要大家听完后，通过整体感知，概括归纳得出。
二、解题对策
解答这类题目，需要考生关注两点。
了解听力展开结构
在一篇对话中，双方往往围绕一个核心问题展开描述。这一核心问题可以是学生的一篇论文的批改，学生在校园生活中遇到的问题，或是就某一工作机会咨询相关人员。这些问题就是对话中要把握的主旨。在接下来的对话中，学生与相关人员会围绕这一问题进行详细的描述、分析，并给出相应的建议。以TPO3Section1的对话为例，学生前往studentregisteroffice询问物理课教室的问题，以这一问题作为由头，开始了接下来的情节展开：课程取消——由于学生的邮箱地址变更导致未能收到课程取消的通知——工作人员针对课程被取消的建议。
而在一段讲座中，教授会围绕一个论题（论点）进行五分钟左右的讲解，有时也会插入与学生的讨论。这些论题包括了某种理论、现象、某种物体、某一地点和某种发现等。当然，在讲座中，有时也会把论题细分，然后进行比较。说出论题之后，教授通常会就论题进行详细的讲解，可能涵盖定义、解释、原因分析、构成要素、举例、观点、评价和应用等。以TPO1的Lecture4为例，教授在开头讲到”Intoday’sdiscussion,we’llfocuscasestudyonhowsomeanimalshavebehaviorallyadaptedtotheirenvironments”,围绕这句话，分别用两种marmot做例子，比较了它们的群居行为与生存环境的关系。
以上是托福听力的常规套路，只有在熟悉了这些叙述结构后，考生才能更为精准的把握听力中内容，当然提取大意并解答主旨目的题目自然不在话下。
抓取信息，从一而终
所谓从一而终地抓取信息，指的是这类题目一般性的解题方法，即录音一开始就要去聚精会神地听译。因为，按常理来说，无论是对话还是讲座，一般会在开头抛出主题或意图，以此作为由头展开接下来的内容。
事实如此，一般在录音开头都会有明显的所谓中心句，听到该句，意味着把握住了录音的中心大意。这类句子一般可总结概括为以下几种典型：
Today,wewilldiscussthe...
Intoday’slecture,I’mgoingtofocuson...
Hi,professorX,Iwaswonderingifyou...
ThereasonIehereisthat...
That’swhyIwantyoutobehere,to...
当然，以上句型只是一些较为典型、经常出现的句子结构，考生在听力中一定要从结构上、内容上灵活把握句子的变化，揣摩录音的大意。
值得注意的是，在很多录音中，并不是一开头就有明显的中心句的，而是以课堂回顾或插入故事、案例的形式开始，这使得很多考生摸不着头脑。朗阁海外考试研究中心的老师建议考生，出现这种情形，需要注意两点：其一，在这些课堂回顾、故事、案例讲完之后，是否接着出现了中心句；其次，如果讲完了案例、回顾了课堂内容，仍旧没有出现中心句的话，需要把听力内容全部听完，从一而终，结合自己的笔记和记忆，概括总结大意。
