1.要加强校区团队建设，依靠集体教育的力量遏制差生文化的形成和延续
良好的校区团队对学生的成长有着直接的影响。学生在集体里可以从周围经常表现出来的具体实例中学习、模仿和理解社会。学习到如何正确处理个人与集体和个人与个人之间的关系，正确认识个人的价值。在校区团队中开展各种有意义的实践活动，会给学生心理带来一系列的变化，学生在活动中可以克服在常态下不能克服的困难，能完成较艰难的任务，自己教育自己，完善心理品质。创建良好的校区团队舆论，对每个学生都有熏陶、感染和约束作用。只有这样，才能促使学生形成正确的价值观，促使学生在心理和品质健康发展。只有在强有力的有正确导向的班级文化的影响下，差生文化才可以得到有效的遏制。所以，教育工作者的首要任务，就是要努力组织和培养班集体。尤其是在初一时期，教师应把主要精力和时间用在建设校区团队的工作上。
2.要有爱生之心，即尊重和相信学生，又要严格要求，帮助学生完善心理品质
教师的关心、爱护、尊重和信任是学生成长的第一需要和前进的动力，也是防止一个学生不向差生转化的动力。特别对有心理滞留表现的学生，教师要付出更多的关心和爱，对他们进行艰苦的“心理治疗”，帮助纠正心理偏差，完善个性心理品质，并且坚持严格要求，持之以恒。由于初中学生年龄尚小，意志还较薄弱，自制力差，在前进道路上遇到困难时往往控制不了感情冲动，容易出现反复，这就要求教师在心理治疗过程中抓反复、反复抓、坚持不懈地做好转化工作，才能有效地遏制差生文化在校区团队中形成。
3.引导学生学好功课
学生能自觉地完成学习任务的过程，就是学生的道德品质、心理健康发
展的过程。教育工作者要坚持不懈地对学生进行学习目的教育。进行学习目的教育的最有效的方式是把学习目的教育与生活目的教育联系起来。特别是刚进入初中的学生，要及时引导他们把学习作为自己的主导活动。通过培养强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣，使学生形成长远的间接的动机，产生正确的学习态度和强烈的学习需要，从而努力学习。对那些学习上暂时处于落后的学生，甚至已经成为差生的学生，尤其应该及时地耐心地帮助他们提高学习自觉性。
4.丰富差生的课余生活
差生的闲暇生活不可忽视的。
（1）对于差生的闲暇生活要避免管得太死和放任自流。学校不仅要通过生动活泼、健康有益的活动来培养差生对学校生活的喜爱。学风能影响学生的学习动机、态度、水平。学风包括集体共同的价值（共同看重什么，选择什么）。差生也很注意在集体中的形象，很看重同伴对他的承认和赞许。有着良好学风的集体，美好的行为就受到赞赏，不良行为就没有市场；因此，在形成良好的风气方面，要花大功夫，要不断听取学生意见改进工作，强化优秀学生的影响，巧妙地限制反面中心人物的负作用。有着良好班风的集体就象熔炉，使学生个性得到锤炼，心灵得到净化，培养他们高尚的道德情操和善度余暇生活的能力。
（2）对于差生，要逐个仔细摸清他们业余生活的特点：兴趣、爱好、交往，分析消极影响主要来自何处，然后理出因材施教方案，要尽到最大努力截断在校外的不良结交，在校内给他们选择帮交的朋友，鼓励他们从认知、情感、意向、行为等方面进行改变。这一工作艰巨而又细致，不是一朝一夕的事，教师要努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，束之以规，不断促进差生原来不良习惯态度解冻、变化，从而生长出新的良好品质。
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