不同家庭类型的家长。何者在教育子女上的得分较高？
不过，在"当您决定孩子的重要事隋（如假期时间安排盾专学）时会不会征求他本人意见？"的答案里出现了显着差异，工薪阶层、个体经营者和依赖救济家庭表示极少征求的分别为12.7%、12.3%、27.5%,表示多数征求的分别为35.8%、24.3%、l8.8%.
不同家庭类型的家长。何者在教育子女上的得分较高？
家庭社会学按照家庭的代际层次和亲属关系把家庭划分成核心家庭、主干家庭、联合家庭、变异家庭（其中包括单亲家庭）等多种类型，我们从实际操作的角度对各类家庭作出界定：核心家庭=生身父母+子女、主干家庭=生身父母+子女+祖辈老人、离异家庭=再婚父母+子女或者离异的单个父亲或母亲+子女。统计表明，三类家庭分别占70.0%、18.2%、10.1%,大多数澳门中小学学生在核心家庭生活。
运用LSD法，比较了核心家庭、主干家庭、单亲家庭在各项沈阳家庭教育指标及其题目上的均值。结果发现，核心家庭的家长在家庭生活方式、家长道德素质、沈阳家庭教育内容三个项目上的均值较高（3-2965:32851:3.1827;3.7867:32712:3.6494;3.5724:3.5655主干家庭在家长文化素质、沈阳家庭教育方法上的均值较高（2.8652:2.7811:2.6734;3.326:3.3000:而离异家庭在家庭生活条件、家长教育观念上优于其它两类家庭（3.1550:3.1303:3.3092;3.33.3048:3.2889）。总的来看，上述三类家庭在沈阳家庭教育各项指标上各有所长，并非某些人臆想的那样主干家庭的家长教育子女优势多多、单亲家庭的家长教育子女问题成堆。
在"你们家长教育子女最主要的目的是什么？"的问卷中预设五种答案，统计表明，核心家庭、主干家庭、单亲家庭的家长选择"使他能够继承家业"的分别为1.1%、4.2%和0,选择"使他将来能够幸福地生活"的分别为45.6%、42.5%、48.7%,选择"使他将来成为优秀人才"的分别为30.7%、28.3%、39.7%,三类家长在这个问题上没有显着差异；对于"您当您决定孩子的重要事情（如假期时间安排，转学）时会不会征求他本人意见？"核心家庭、主干家庭、单亲家庭的家长表示多数征求的分别为52.4%、54.2%、50.0%,表示总是征求的分别为18.7%、16.1%、9.2%.没有出现显着差异。
