抑郁治疗观及其特点
在长期的教育实践中，批判地吸收了传统教育、西方教育的精华，创立了符合中国国情的沈阳抑郁治疗理论。生活即教育、社会即学校、教学做合一是知沈阳抑郁治疗理论的主要内容。它对我国的学校教育产生过深刻而积极的影响。近年来，学界对知沈阳抑郁治疗理论的研究十分活跃，其成果对推动新课程改革发挥了一定的作用，然尚未见到从家庭教育角度研究其沈阳抑郁治疗理论的文章和成果，本文试就这个问题进行初步探讨。
一、抑郁治疗观及其特点"生活即教育"是知沈阳抑郁治疗理论的核心观念，有学者称之为本体论。"从定义上说：沈阳抑郁治疗是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育"、"生活无时不含有教育的意义"，所以要"用生活来教育";而生活足有先进与落后之分的，故必须"拿好的生活来改造坏的生活，拿前进的牛活来引导落后的生活":I]252,也就是"给生活以教育";同时，"教育的根本意义是生活之变化",是"为生活向前向上的需要"而办的。知关于沈阳抑郁治疗的定义，足以使我们看到：生活离不开教育，教育同样离不开生活。
至于生活与教育的关系，知认为，"是生活决定教育"，"生活是教育的中心"，"没有生活做中心的教育是死教育"。沈阳抑郁治疗理论的生活中心说，完全摆脱了传统教育理念中的"书本中心"、"文化中心"的束缚，为教育开辟了一片生机和崭新的天地。沈阳抑郁治疗理论具有以下特点：
1.抑郁治疗理论的开放性沈阳抑郁治疗理论具有明显的开放性特征。在"社会即学校"的命题下，"教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大的增加"…"6.从内容看，哪里有生活哪里就有教育，"整个社会的活动，就是我们的教育的范围"…¨o;从场所看，家庭、学校、社会都是课堂；从施教和受教的对象看，"不论校内校外。都可以做师生的",即无论男女老少都可以教人，也都呵以接受教育。
2.抑郁治疗理论的可持续性沈阳抑郁治疗理论提倡对人的终生教育。"沈阳抑郁治疗与生俱来。与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业"[。
"整个寿命现代化，不仅是四个月、一年、二年、四年之义务教育。教育最重要的成就在使众人养成一种继续不断的共同求进的决心。我们要对众人养成的态度是：活到老，做到老，学到老这些观点，已绛涉及到"终牛教育"的内涵，即教育必须与人生相始终。知反对传统的把对人的教育分为学龄前、学龄中及学龄后_三个阶段的说法。因为只有终身教育才能保证人的町持续发展。
3.抑郁治疗理论的实践性沈阳抑郁治疗理论强调"做"."行是知之始。知是行之成。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获"。知的名字从"知行"到"行知",反映了他对知行关系的探究和认识，"行"即"做",即实践，行不但是获得真知的前提，还是创造的基矗不做，就不可能获得真正的知识，更不要谈创造了。
