传统幼教：
1.教育观——保育为主，教学为辅，重点在日常生活的护理。
2.教育形式——偏重于左脑，过分重视读、写、算的能力，大部分右脑能力被闲置。
3.学生观——没有智能结构的优劣、强弱之分，生理年龄决定心智特性。
4.教师观——教师是知识的传授者。
5.教学观——以教师为中心，“填鸭式”的教学，针对性不强，忽视个体差异。
6.课程观——以游戏，肢体运动为主，培养亲子关系。右脑潜能开发，
全脑教育：
1.教育观——唤醒，开启，挖掘孩子的潜能，使其平衡和谐发展。
2.教育形式——多元智能全脑开发统整教学，小班制授课。
3.学生观——依据卡尔威特才能递减法则，遵循幼儿大脑生理发展规律为前提，合理安排各年龄段左右脑开发比重，了解孩子的心智特性，尊重孩子在生理、智慧、学习能力上的个体差异,造就优异的智商和情商。
4.教师观——教师是资源提供者、学习能力的开发者和引导者，选择适宜的教学环境和配套优秀的教材加上有效的学习及给予方式。
5.教学观——转变以老师为中心的传统教学模式，转换为以学生为中心的开放式学习环境。
6.课程观——通过科学的教育开发幼儿的潜能，用后天教育再生产和再创造幼儿的先天素质，提高幼儿的素质和能力，使其得到更加和谐，优秀的综合发展。
咨询
课程信息：houxue/xuexiao/64351
加载全文
