一：介绍情景，帮助学生对所学课文（或对话）产生兴趣并有所预知。
二：看图说话。仍然是帮助学生对即将要听到的内容有所预知。
三：设置听力问题。问题限于一到两个。
四：听课文，要求合上课本。
五：回答问题。
六：精读。听第二遍课文，一句一句地听，学生打开课本，可以要求跟着默读。每句结束后查学生是否理解。
七：听第三遍课文，要求合上课本。
八：打开课本朗读课文，可以是个人朗读，也可以是集体朗读。注意摹仿语音语调。
九：理解性问题。经过前面的学习，学生已经对课文内容比较熟悉。提前准备问题提问，要注意速度。
十：提问题。训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。一开始可以找水平较好的学生做示范，以后逐渐扩大练习范围和难度。
十一：句型操练。教师可以根据情况提高或降低难度。
十二：复述课文。教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。
十三：讨论话题。经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，教师就课文
内容所涉及的话题要求学生讨论。
十四：摘要写作。之后学生自己对照课文检查，教师只需检查其完成情况即可。
十五：课文配套练习，可以是有关词汇、语法等知识点的练习，也可以是课文阅读理解练习。
十六：听写。这个部分只要有时间就应当多在课堂上进行。
以上就是新概念英语作者推荐的教学步骤，其实效性很值得借鉴，熟悉掌握传统教法，理解新概念原作精神才能合理化改进教学步骤，找到适合当下需求的教学方法。
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